分数的认识教案-谭林整理.docxVIP

第一课时：认识几分之一 教学目标： 1、能结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，每份都可以用几分之一表示，知道分数各部分的名称，能读、写分数。 2、学会运用直观的方法比较分子都是 1 的两个分数的大小。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步激发对数学的好奇心和兴趣。 教学过程： 一、创设情境、提出问题： 出示秋游图，把每种食品都平均分成 2 份，每人分到多少？用拍手表示。 二、认识几分之一、操作深化。 1、直观操作、初步感知。 老师演示把一个蛋糕平均分成两份，问：“半个”可以用什么数表示？ 揭题：认识分数。（板书：认识分数） 小结：把一个蛋糕平均分 2 份，每份是它的二分之一。（贴） 2、操作理解，深入认识。 老师这里有一张长方形纸，你能折一折，并涂出这张纸的 1/2 吗？ 学生活动。 这些折法都不同，为什么每份都可以用 1/2 表示？ 师：虽然折法不同，但他们都把这张长方形平均分成了 2 份，所以每份都是它的 1/2。 3、辨别判断，巩固认识。 下面哪些图形的涂色部分也可以用 1/2 来表示？ 4、联系生活，丰富认识。 想想看，在生活中 1/2 还可以表示什么呢？ 看来：把一个物体或一个 形平均分成 2 份，每份就是它的二分之一。 5、 几分之一（ 5 分） 了 1/2，你 想 几分之一呢？（根据学生回答板 ） 你想 着折一折、涂一涂，表示出你想 的几分之一 ？ （小 活 ：表示出 、 方形、三角形、正方形的几分之一） ： 看你表示的是几分之一？你是怎么表示的？ 每人向同 的小伙伴介 自己表示的分数。 小 ：把一个物体或者一个 形，平均分成几份，每份就是它的几分之一。 6、教学各部分名称及写法。 7、用分数来表示一些 形的涂色部分：想想做做 1 来 看 1 的涂色部分可以用哪个分数来表示？ 图 3?? 4??  2 呢？ 看 什么能用  1/6 表示？ 8、感受几分之一与“ 1”的关系：想想做做 3 大家看屏幕，把一 条全部涂 色用 1 来表示。 随着 的演示， 学生猜猜看： 在涂色部分是 条的几分之一？ 察一下从中你能想到些什么呢？ 小 ：同 的 条，平均分的份数越多，每一份就越小。 三、自主探索，比 大小 1、 ：（每小 有 方形、正方形、 、三角形） ： 用两 同 大小的 片折一折， 涂一涂， 表示出它的 1/2、1/4，再比一比它 的大小。 小 ： 1/2 大于 1/4 2、猜想 那请你猜一猜， 1/8 和 1/2、1/4 比一比大小怎样？ 你是怎么想的？ 3、验证 用另一张同样大小的纸片折一折、涂出它的  1/8，和它的  1/2、1/4  比比，看看我们的猜想正 确吗？ 小结：通过实验我们验证了自己的猜想：平均分成的份数越多，表示每一份的分数就越小。 4、“想想做做”第 5 题。 四、全课小结 1、回顾一下，通过这节课的学习你知道了什么？你还有什么疑问吗？ 2、找分数：其实分数就在我们身边，让学生在熟悉的教室中寻找分数。 3、小结：生活中的分数还有很多很多，我们要做有心人，善于用数学的眼光来观察生活，大胆猜想，勇于探索，相信同学们会有更多的收获。 4、介绍分数产生的历史。 认识几分之一 教学内容：苏教版三年级上册第 98-100 页的内容。 教学目标： 1．结合具体情境初步认识几分之一，并能够正确读、写。 2．学会运用直观的方法比较几分之一的大小。 3．使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好 奇心和兴趣。 学具准备：各种形状的纸 彩笔 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、谈话：星期天明明和芳芳去郊游。看，他们带来了哪些食品。（ 4 个苹果、 2 瓶矿泉水、 个蛋糕） 2、提问：这些东西怎么分才能使他们分得的一样多呢 ? （板书：平均分） 3、你们可以帮他们分一分吗？ 4 只苹果平均分成 2 份，每人能分得几个？ 2 瓶矿泉水平均分成 2 份，每人能分得几瓶？ 把一个蛋糕平均分成 2 份，每人能得到几个？（半个）课件演示 师：把这个蛋糕怎么切？中间切开，为什么在中间切开？ 1 个蛋糕平均分成 2 份，每人能分到它的一半，这一半能用整数来表示吗？师：半个我们表示为二分之一个。（板书：二分之一） 二、新授 （一）认识 1/2。 1、师：我们把左边的这 1 份给明明，明明就得到了这个蛋糕的1/2。 2、大家看二分之一是怎么写的。 先写一横，横线下面写 2，横线上面写 1，它读作二分之一。 3、大家在自己的草稿纸上写一写。 4、明明得到了这个蛋糕的 1/2，那芳芳得到这个蛋糕的多少呢？ 小结 :所以我们说把一个蛋糕平均分成 2 份，每份都是它的 1/2。