《东欧社会主义国家的改革与演变》教案.pdfVIP

课题 《第11课 东欧社会主义国家的改革与演变》课堂教学设计 课标要求 以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。 1．通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革， 并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面， 东欧剧变的情况等。 2．通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培 教学目标 养学生历史分析归纳能力。 3．通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起， 东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误；到80 年代末出现了东欧剧变。使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲 折的。我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不 拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。 教学重点 匈牙利的改革 教学难点 东欧剧变的原因 课型 新授课 1、学生阅读有关本课的课文内容。 教学准备 2、通过多种途径获取与本课相关的图片及文字资料。 教学方法 史料探究法、自主合作探究法、问题教学法 教学过程 设计意图 【激情导课】 通过匈牙利的斯大林 1951年，在匈牙利首都布达佩斯，一座高25米的斯大林雕像被树立起雕像被树立与毁坏的对比， 来，这是匈牙利送给当时苏联领导人斯大林的70岁生日寿礼。但时隔五年，引发学生的好奇心和求知 这座雕像被愤怒的人群给拆毁，雕像的头部和身体部分分开。这是著名的欲，创设良好的学习情境， 匈牙利事件中出项的一幕。这次事件为什么会发生呢？它又引起匈牙利社营造导入氛围。 会的哪些变化呢？本节课，让我们共同走进这段历史。 【学习新课】 多媒体展示：东欧指位于欧洲东南部和中部地区、苏联西侧的8个此处对“东欧”的含义作简 国家，这些国家在二战后曾经按照苏联模式建立起社会主义制度，并与苏单的解读，让学生知道东欧 联结盟，成为社会主义阵营的成员。 是什么。 一、学案展示自学提纲 （引导学生自学、交流，学生对基础知识进行记忆巩固。） 性质 本环节注重基础知识，通过 匈牙利改革 内容 表格提供学习要素，指导学 原因 生带着问题去阅读、自学。 性质 东欧剧变 目的是让学生初步感知课 版图变化 本内容，识记基础知识点， 为后面突破重难点做好积 二、组织学生合作学习和探究新课 累和铺垫。 （课件演示相关图片、文字材料，、教师引导学生观察、思考，分层解 析，发挥学生自主探