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利用弟子规对幼儿进行八德教育 幼儿时期是孩子良好行为习惯的最佳养成期， 因此，德育教育最适宜在幼儿园开展。 本学期我园为深入贯彻落实教育局关于 《传承尧母文化， 做一个有道德的望都人》 的文件精神，根据“学习力行《弟子规》教育活动方案 ”的统一部署来开展德育教育活动。 《弟子规》是我国传统教育的精华，是关于儿童品德修养 ,行为规范的国学启蒙读本 ,它将中 华文化所倡导的忠，孝，仁，义，礼，智，信等理念用通俗的语言 ,浅近的历史典故讲述清 楚。这部书中包含了孩子日常生活中应遵守的各种规则， 它教育孩子如何孝顺父母、 尊敬师 长、诚实守信，如何做事、读书，如何与人友好相处等。因此，我园落实新八德以 “弟子规 ” 为有效载体，是我园实施八德教育的重要方面。在我们推行经典诵读《弟子规》以后，我们 发现经典诵读不但使幼儿在接受优秀传统文化熏陶的同时， 还对幼儿行为习惯的养成， 道德 修养的渗透等方面都产生了巨大的影响， 尤其对幼儿养成良好的礼仪行为习惯起到了很好的 促进作用。我们也及时进行了经验总结。 一、 幼儿以诵读为主，熟悉弟子规内容 。 在缺少对弟子规感知的情况下 ,八德教育是无法进行的 ,只是感知与记忆 ,而不理解其内容意 义, 这种教育也是无效的死读书。因此在不影响幼儿园课程整体结构的情况下 ,我园每周安排 了 1-2 次专项活动。 最初我们利用幼儿入园、吃零食的时间播放《弟子规》，听了几次之 后有些孩子会不经意间跟读、吟诵了，激发了孩子对弟子规的兴趣后教师便开始范读 ,领读 , 小朋友跟读 ,大中班则由小朋友带读、齐读，孩子们在不知不觉中学会了背诵《弟子规》。 读只是感知 ,还必须辅以言语解释 ,辅以礼仪故事讲述。老师们便从网络上下载了好多礼 仪小故事 , 利用图片来帮助幼儿进行理解，使孩子从中懂得一些为人处世、待人接物、行为 规范的道理和方法。 其次，我园在做操环节还编排了《弟子规》表演操，边诵读边表演 , 身体力 行, 增强记忆 ,锻炼意志力 ,协调身心平衡。 二、 在一日生活环节中实施经典八德教育 。 我园的晨检、晨间活动、集中教育活动、生活活动、就餐、户外游戏活动等一日生活各环节 中都依托 “弟子规 ”渗透了对幼儿良好习惯的培养。 幼儿每天来园见到教师同伴问早问好已经成为习惯 , 各班每天早晨利用晨检时赞扬洗脸刷牙的幼儿，他们都记住了 “晨必盥，兼漱 口”；如餐桌礼仪， “对饮食， 勿捡择。 食适可， 勿过则 ”教育幼儿吃饭时要专心， 不东张西望， 不掉饭粒，不挑食，使幼儿逐步养成文明进餐习惯。睡眠礼仪中的 “朝起早，夜眠迟 ”，引导 幼儿从小养成良好的作息时间； “冠必正，纽必结 ”，告诉幼儿应该如何整理自己的衣着等。 同时各班还根据本班孩子的年龄特点， 开展了不同的主题活动。 如：大班针对弟子规 《行孝篇开展了 《我长大了》 主题活动， 让幼儿明白了家长都有自己的工作和负担，他们每天都很辛苦，自己应该学的懂事，要尊敬长辈，听家长的话，并帮他们做一些力所能及的事情。 巧妙地渗透了 “父母呼 ,应勿缓 ,父母命 ,行勿懒 ”等等。知道了要尊敬师长、和别人平等友好相处，讲信用等。小班开展了《幼儿园礼仪》让幼儿知道从入园一直到离园，其中的各活动环 节应如何有秩序地进行。《交往礼仪》让幼儿知道 “请”“对不起 ”“别客气 ”等礼貌用语要常用，并学会正确使用。到别人家做客时应该轻敲门，礼物要双手送，在别人家不能吵闹发脾气， 不能乱翻别人家的东西等。以及爱护公物、进餐、接打电话、尊敬长辈等等。通过弟子规，让孩子们让孩子习得良好的礼仪行为，也了解了经典礼仪在生活中带给我们的快乐。 孩子们在潜移默化、 耳濡目染的氛围中， 逐步懂得了传统的礼仪， 国学的引入丰富了孩子的语言知识储备，让孩子们养成知礼、谦逊的美德，培养了温文儒雅的气质！