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我们班的男孩女孩主题班会教案 我们班的男孩女孩主题班会教案 活动背景： 孩子们进入六年级以后， 性别意识逐渐增强， 对于异性同学的很多做法表示了极大的反感， 与 异性同学之间不能和谐相处的事情也时有发生。在 以学生为本 的教育理念的指导下，在尊重学生 身心发展特点和教育规律的前提下， 通过为学生搭建活动的舞台， 让男女生在快乐的活动氛围中有 更深的了解，从富有男孩、女孩特色的活动中凸显男孩的豁达、智慧与果断；女孩的细腻、灵秀与 聪慧，使其感受生命健康的靓丽姿彩， 在以后的生活中， 理解并认同彼此的不同，逐步做到和谐相 处。 活动目标： 1.知道男女生因性别不同而具有不同的特点； 2.面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此理解，学习并尝试如何与异性同学 沟通； 3.正视性别差异，积极面对，学会和谐相处。 课前准备： 教师： 1、教师准备多媒体课件。 2、游戏用具：毽子 学生：课前搜集男孩和女孩的相关资料 班会过程： 一、导入方式：从座位说起 1、创设情境（教室桌椅的摆放，有意识地安排成左右两边的格局。 ） 师：同学们好！今天的课堂，老师想改变一下：每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些 同学坐在一组，明白吗？换位时，请大家轻声、有序！ （学生选择座位，出现了大部分同学选择和同性同学坐在一起的现象。 ） 2、发现交流 师：向四周望一望，你发现了什么？ 师：小时候男女生在一起没有距离，一起玩，挺开心、很自然；可到了十一二岁的年龄，总觉 得和异性同学相处有些别扭、不自然， 因为我们长大了， 男女生不一样了，男女的性别意识越来越 强了，男女生不一样的地方也越来越明显了，男女生之间的距离也越来越大了，交往中的 不自然 其实也是很自然的成长阶段，交往中的小摩擦也是难免的。今天我们就一起走近咱班的男孩女孩， 板书班会题目：我们班的男孩女孩。 （由座位开始活动，拉近与学生的距离，使学生在活动中可以充分放开。 ） 二、主体活动过程： （一）、小比赛：我是男生、我是女生： ）、举行两个小比赛：踢毽子、扳手腕 （此环节的设计目的是： 让学生在观察、分析体验情境的过程中认识男孩和女孩是有不同的。 ） 2）、赛后互相交流： 通过这场比赛，你发现男孩和女孩有什么不同？联系你的生活实际或课 前搜集的资料谈一谈，你还发现男孩和女孩有哪些不同的特点？ （在此处加一个游戏，第一活跃气氛，第二为学生找到说的话题， 而不是仅仅局限于自己课前 搜集的资料，避免把这一环节上成生硬而无效的资料汇报。 ） 3）、我们的宣言 A、我们是男孩 内容：寻找男孩特别的能耐；说说男孩优势所在；外出活动中能为女生提供哪些帮助等。 B、话说女孩 ---文章来源网络 内容：寻找女孩细腻体贴之处， 说说女孩优势越所在，学校活动中我能为男孩提供哪些帮助等。 4）、教师在学生发言的基础上总结。男生爱表现、要强；女生很敏感，好静的心理特点，男 孩和女孩性别不同，特点也不同。 （通过一系列适合男孩女孩的活动， 引导孩子们在快乐的活动氛围中互相有更深的了解， 知道 因为性别的不同，男孩和女孩在生活中也表现出了诸多的不同。 ） （二）、换位思考： 1、情景再现：有一次，我（男孩）没有橡皮了， 我随手就拿同桌的橡皮用， 结果她暴跳如雷， 我很不理解，这有什么？ 2、引导男孩和女孩分别从不同的角度去思考，去处理。有没有其他的办法可以将小品中的不 和谐因素转化为和谐因素？ 3、情景再现和谐相处的结局。 （情景再现孩子们生活中的典型场景， 引导孩子们讨论， 进一步认识到正因为男孩和女孩的性 别不同，所以在很多问题的处理方式是不一样的，要求同存异，互相理解。 ） （三）男孩女孩看过来（出示 ppt ） 1、如果你的同学摔倒了，你会怎么做？ 男生和女生比一比，谁想的办法最多？ 2、教师小结：男孩有男孩的精彩， 女孩有女孩的风采， 男孩不可能苛求女孩像自己一样豁达， 女孩也不可能要求男孩和自己一样心思缜密。多一些理解，少一些挑剔，多一些将心比心的体谅， 少一些斤斤计较的牢骚，多一双欣赏的眼睛，少一些埋怨的语言，我们的相处才会更加融洽。 （这一环节的设计旨在引导学生更进一步的走回自己的生活，体会男孩和女孩的不同特点。 ） （四）结束方式： 1、刮大风 游戏开始，通过游戏打乱孩子们的座次。（通过游戏进一步拉近孩子们之间的距离。 ） 2、 ppt 展示班内学生照片，《我们是一家人》乐声起，教师小结即将毕业，希望我们大家互相 ---文章来源网络 理解，真诚以待，和谐相处，让六年级五班成为你将来记忆深处最美丽的地方。 （通过音乐唤起学 生的美好回忆，感动孩子心灵中最柔弱的部分， 使孩子们之间更能互相理解， 互相珍惜、和谐相处。） ---文章来源网络