农村另类留守儿童教育问题课题研究中期报告.docxVIP

《农村另类留守儿童问题研究》 课题中期报告 课 批准号 2013SKL295 名 称 《 村留守儿童心理 及 策研究》 人 瑞云 所 在 位 西苑 小学 随着城市打工者个人收入的增加，加上“留守儿童”的教育 引起了学校、政府、社会等方方面面的高度重 ，又由于一些 村 学校的教育 量 差， 教学条件相 落后??在外打工的留守儿童的 父母 后又想 孩子接受良好的教育， 但在自己所在的城市又无 力供孩子上学， 于是他 便在家 的城市学校 孩子当 “ 村另 留 守儿童”。 些孩子有的是 奶奶或姥姥姥 在城市里租房 伺 候孩子借 ，但 些老人 只知道 孩子吃好喝好穿好睡好及保 孩 子的人身安全就是他 所有的工作， 至于成 中的教育无从 起； 有 的 在城里租房伺候孩子在城市学校上学。 些孩子和城市的孩子 共同学 无行中 有一种自卑感， 久而久之会演 成 社会、 他人的 一种仇 心理??如何教育好 群 “ 村另 留守儿童” 已成 我 教育工作者 得研究的 。 一、研究工作主要 展、 段性成果。 １．建立 本 主要 的是 村中学的留守儿童， 是以个人研究 主的小 ，但 了使本 能 利、全面、有效的开展，我 成立了 研究小组。 2．制定课题研究方案 根据课题组的计划，在对本课题充分调查研究和论证的基础上， 我们制定出了课题研究的方案， 并对方案进行了讨论和修改完善， 使 得课题研究有明确的指导思想和研究思路。 在课题组会议上， 每位组 员明确目的和要求， 明确自己的任务和责任， 为课题研究的顺利开展 奠定了基础。 （1）建立“留守儿童”成长记录袋 ( 个人跟踪档案）。发现并记录“留守儿童”学习、心里、行为变化，及时帮教。 2）注重“留守儿童”思想道德、心理、学习、行为习惯的教育。培养“留守儿童”良好的学习、生活习惯，树立正确的人生观、世界观。 3）努力使“留守儿童”学习成绩达优。 4）积累自己的点滴收获，探索最佳教育方法 ３．学习理论，提高素质 围绕本课题的研究内容，我们课题组成员统一了课题研究小组对课题中相关核心概念的认识和理解， 并进行了具体职责的分工和安排，使得课题研究工作在分工的基础上又互相协作， 保证了课题研究的科学性，有效地避免了研究的主观性和任意性， 从而使本课题的研究既保证了科学合理又能锻炼和提高各位教师的教育科研能力。 以我自身的研究学习来说， 我大量查阅了与本课题有关文献资料和教育 专著，做到经典理论摘抄，及时写读书心得，深深感到，做课题研究 其实就是一次研究理论， 学习先进经验的机会， 就是一个不断学习和 进取的过程。 二、具体实施过程 2013 年开始，我们课题组成员，分别通过深入学生家中和电话联系 的方式，对我们研究范围内的留守儿童学习、生活情况进行了调查，并通过询问、问卷等形式调查了留守儿童本人、家长、邻居、任课教师等与留守儿童经常接触的人群， 形成了《农村另类留守儿童问题研究》的调研报告。 ( 一) 首先建立“留守儿童”成长记录袋 ( 个人跟踪档案） 通过摸底调查，建立留守儿童成长记录袋 ( 个人跟踪档案）内容 包括 : 留守儿童的姓名、性别、年龄和性格特点、兴趣爱好；父母的务工地点和联系方式；临时监护人姓名、地址、联系方式。 留守儿童健康状况跟踪记录表。 留守儿童学习情况记录表。 留守儿童道德行为表现记录表。 留守儿童技能展示情况档案。 留守儿童学习心得与佳作。 做到心中有数、工作明确，并及时分析留守儿童存在的问题，认 真研究对策，切实解决留守儿童生活、学习、思想等方面的困难。 ( 二) 分清类型，针对不同类型的学生，采用不同的方法施教。 研究中，大致有三种类型： 1、“单亲教育”型。 这类孩子由于他们缺失母爱或者父爱， 性格明显与其他学生 不同，孤僻、自卑、很少与同学一起玩或交流， 但劳动学习都很积极、 自理能力特别强。 针对其特点首先增强他们的自信心， 经常在大家面 前表扬他们爱劳动、学习认真，让大家向他俩学习；然后鼓励他们多 和同学们一起玩， 一起交流，让他们明白生活在集体的大家庭中每个 人都是平等的、快乐的、幸福的道理。在互相帮助中体会到家庭的温 暖。 2、“隔代教育”型。 他们都是父母外出打工，由祖父母来监护的留守儿童。他们 的共同特点是 : 自理能力和自立能力差，学习积极性不高，爱与同学 发生小矛盾，爱吃零食，不懂得关心集体或同学等等。针对其特点先 从发扬他们的优点入手， 让他们轮流当班干部， 培养其能力和责任感； 从周一到周五让他们早自习轮流当小老师领同学们复习学过的知识， 预习新知识。不觉中他们的自理能力与自立能力明显提高， 也懂得关 心班级和同学了。自然为了集体的荣誉，打架骂人、吃零食的现象消 失了。 3、“寄养教育”型。 他们的父母双