小学英语_AtthefarmBLetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学内容： Unit4 Part B Let’s talk 教学目标： 1.能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。 2.能够在情景中恰当运用句型：What are those? They’re ... 问答物品名称。 3.能运用句型Are they...? Yes, they are. / No, they aren’t. 确认是否为某种物品。 4.词汇horses，hens. 5.关注these 与those的区别，帮助学生理解异同。 教学重点： 1.能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。 2.能够在情景中恰当运用句型： What are those? They’re ...问答物品名称。 3.能运用句型Are they...? Yes, they are. / No, they aren’t. 确认是否为某种物品。 4、词汇horses，hens. 教学难点：能够理解these与those的异同。 教学过程 Procedures Teacher’s Activities Learners’ Activities Notes Step I Warming up Revision (5minutes) 播放歌曲Good Morning, Mr.Rooster.回顾复习已学内容pig/duck并且渗透教学复数形式+s/es 教师引导学生说出pigs/ducks.教师渗透教学hens/horses单词。并引导学生理解复数形式的变化。教师说：The farmer also has many horses. But...引出问题How many horses does he have?播放视频。 学生跟唱歌曲。学生认真听并跟随老师大声说出对应的单词。学生跟读并注意复数形式的变化。学生牢记问题，带着问题观看视频。 歌曲能够很好的导出今天所要学习的话题内容。 回顾复习能够激起学生的旧知，为新知的学习做铺垫。 Step = 2 \* ROMAN II. Presentation (10minutes) 检测学生的听辨能力。教师加大难度，出示问题What are those?再次播放视频。Listen and repeat.教师引导学生开小火车或男生、女生分组读等形式充分跟读句子。 学生仔细回答问题。学生带着问题再次观看视频并回答问题。学生跟读课文。学生大声模仿语音语调。 学生带着问题观看视频，目的性更强。跟读与正音环节对学生学习英语非常重要，好的习惯能够培养学生一口流利、地道的英语。 Step III Practice (15minutes) 出示Mike看照片的场景，引导学生们用句型They are...进行回答。 You ask, I answer. 引导学生用所学问句What are those?进行询问。 学生使用所学句型进行回答。学生利用句型What are those?进行询问。学生用句型Yes/No…进行回答。 及时巩固利用所学句型是最好的掌握语言的方法。英语教学需要学生能够真正灵活运用句子。 Step I = 5 \* ROMAN V Production (8minutes) 引导学生合上课本，凭借记忆完成空格内容。Role play分小组进行角色扮演，尽量模仿录音的语音语调。Let’s play.教师给出活动提示：以小组为单位，一位同学模仿动物的叫声，其他同学利用所学句型What are those? Are those…? They are…等进行问答练习。 Make a new dialogue. Visit a farm 教师给出情景图，引导学生根据教师给出的语言支架进行对话练习。 学生尽量凭借记忆脱口说出课本内容。学生分小组进行角色扮演。学生分组一人学动物叫声，其他人进行问答练习。学生根据教师给出的语言支架作对话。 角色扮演可以很好的调动学生的积极性，达到语用的效果。 对话内容的学习主要还是侧重让学生学会使用句子，Let’s play活动能在很好的调动学生的积极性的同时进一步熟练运用句型。根据所给图片进行实际训练，能够进一步巩固所学句型。给出语言支架能减少孩子们的恐惧感，使得孩子更于发挥 Step V Summary (1minutes) 总结本课主要内容,及时巩固所学知识。 学生积极主动回顾总结本课主要内容,及时巩固所学知识。 总结本节课的知识，同时让学生别忘记以前所学,学会归纳总结。 Step VI Homework (1minutes) Listen to the tape3-4 times and repeat it.(听录音并跟读） 将语言学习延伸到课外。 学情分析 四年级的学生已经学习了一年多的英语，已经有一定的英语基础，能够认识简单的动物单词，会用