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比较教育范式的含义和行动路径-比较教育学论文-教育论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——　　摘要：我国比较教育长期以来遵循的研究范式具有显着的离身特征， 造成盛行书斋内研究、旅行报道式研究， 重宏大叙事与器物研究轻具体教育生活， 倾向拿来主义等问题。具身认知理论对促进比较教育研究转向、解决现实问题具有重要启发意义， 包括由宏大叙事回归真实教育生活、从器物研究转向重视研究者与研究对象身体意义、从文本研究转向深入教育生活现场的田野研究等。比较教育具身研究可以生产更具身体意蕴、更能凸显时空特征的真实生动的比较教育知识， 能够帮助知识使用者选择和运用更加适切的知识来解决