三年级质量分析.docxVIP

三年级期末测试数学质量分析 一.基本情况 本次期末测试 ,我班参考人数 42 人,总分 3570 分,人平 85 分;及格人数 42 人,及格率 100%;优秀人数 42 人,优秀率 100%;综合指数 0.902. 二.对试题的看法 本份试题依据大纲和教参的要求 ,紧靠教材 .既体现了基础知识的考核 ,又考查了学生的技能和技巧 ,特别是卷首还增加了激励性语言 , 增强了学生解答试题的信心 .是一份很有价值的试题 .通过本份试题的考核 ,为教师以后教学和学生学习指明了方向 . 三.得失分原因 得分原因 : 口算 ,估算和笔算共 38 分,平时学生训练多 ,掌握很好 ,并且每一计算题,学生都养成了验算的好习惯 ,因此得失率为 98%. 填空 ,选择题都是对课本基础知识的考查 ,学生平时在老师的指导下,不断地巩固和落实 ,得分率为 95%. 应用题和解决问题共占 36 分。题目类型都是课本类型的翻版，甚至个别题是课本中的习题，学生训练都在五次以上，因此，得分率为 96%。 2．失分原因： 1）班上有四五个基础薄弱的学生，对课本上知识不能完全掌握，因此，失去一部分分数。 2）还有少数学生因计算马虎失去一定的分数。 四．改正方法和措施： 1．依据大纲要求，紧靠教参和课本，精讲多练，提高课堂 40 分钟的 效率。使学生在掌握基础知识的同时，提高解决问题的技巧和技能。 2．平时注重培养学生良好的学习方法和习惯，不畏缩、头脑灵活。 3．注重培优转差工作，平时教书中，既要让优生吃饱，又要让中等 生吃好，还要辅导和做好差生的转化工作。 三年级期末英语测试质量分析表 一． 基本情况 本次期末考试，我年级参考人数 123 人，总分 11070 分，人平 90 分；及格率 100%；优秀率 100%；综合指数 0.97。 二． 对试题的看法 本套试题都是在情景中选图、排序、连线，这些试题主要考虑到小学生的认识能力有限，彩大量的图作为选项，减少文字阅读量，从而降低难度。 笔试部分主要是对语言知识的运用能力、阅读能力、初步的书写能力进行了考查，试题提供了恰当的语境。连贯上下文，同时还配以图片，给学生提供了充足的信息。既能检测学生的阅读能力，又能考查学生的词汇掌握情况， 图文并茂力争休现学习英语与实际生活的联系，既考查了学生阅读能力， 又考查了学生是否具备完成真实任务的能力。 三． 得失分的原因 第一题 得分较多，说明学生对单词的掌握较好； 第 3 小题 mouth 和 nose音近，学生区分不清，导致失分。 第二题 情境中选图，得分多。 第三题 多数同学对方位词、数字、家庭成员、字母掌握熟练，得 分多。 第四题 学生对数字掌握较好，未出现错误。 第五题 多数同学较为准确掌握相应句子。 第六题 学生对方位词掌握熟练，得分较多。 第七题 有些学生认读句子能力不是很强，导致失分较多。 第八题 学生书写能力强，未失分。 第九题 学生以中西方文化差异了解较多，未失分。 四． 改进方法及措施 1．创造有利于学生学习英语的环境和氛围。 2．对于基础知识的掌握，要加大关注力度。 3．对音近词有意识进行区别。 4．发挥评价作用，评价要立足于学生进步，立足于鼓励成功。 5．加强听力训练，培养良好的听音习惯。 6．在教学中更多地关注语言交际功能，让学生更多地用学到的知识 进行交流。 三年级语文期末测试质量分析 一． 数据统计表 科 应 考 实 考 总 分 人 平 优秀率 及格率 综 合 目 人 数 人 数 指 数 语文 41 41 ． 5 ． 26 ． 2% 100% ． 855 3413 83 73 0 二． 对试题的看法 本试题难易程度适宜，题型较为灵活，能紧依靠课标三维目标、 依据教材不拘泥于教材，全面考查学生的语文素养。 三． 得失分原因 本次调研试题共分为四大题：一、基础知识及运用；二、口语交 际；三、阅读；四、习作。在这四大题中各有失分，尤其在后三题中 失分较大些。下面就这次的测验成绩作以分析： 第一大题第 1—4 小题，注重考查学生的汉语拼音、字形区别。 第 1 小题在括号里填写恰当的字母，个别学生以大小写字母分辨不 清，又有的按照了声母的顺序来排列，造成了失分；第 2 小题根据拼 音写汉字，虽然不多，但都是几个字形较复杂，如“莲蓬”学生稍不 注意就把字形结构当成半包围结构来写， “繁殖”的“殖”少横，“灌 溉”笔画较多，也有些学生写错； 第五小题成语填空， 并任一个造句， 学生有些字写错，如“辕” 、“椟”，有些虽填对了可对成语意思理解 不够，造的句子义不对； 第 6 小题第二个句子， 学生不知道 “轻柔地” 与“大声”同时出现是矛盾的，有部分学生空着没做，不知该如何下 手，有些又乱改一些；第七小题的（ 2）（3）（4）失分也较为严重， “寻芳泗水”并非