下学期认识时间第一课时.docxVIP

《认识时间》教案教学设计 学习内容：教材第 81 页例 1 及“做一做”第 1 题、练习十五第 1、2 题。 学习目标： 1、能准确认出钟面上是几时几分 2、会正确读、写几时几分。 3、知道 1 时=60 分。 重、难点：会读、写几时几分，知道 1 时=60 分。 学习准备：小闹钟。 学习过程： 一、创设情境，导入新课 现在是第几节课？我们学校第二节的上课时间是几时？你怎么知道的？ 二、直观演示，探索新知 （一）认识钟面 1、通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？ 2、在学习小组中讨论交流、互相补充。 3、谁来说一说你的发现？ （二）认识时间。 1．认识分。 （l）观察分针。 分针是用来表示 的，分针走 1 小格的时间是 分。 （2）观察回答 ① 分针指着 1 是几分？为什么？ ② 分针指着 4 是几分？为什么？ ③ 分针指着 7 是几分？为什么？ 2.认识时间。 （1）例 1 时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？ 钟面上表示的时间是几时几分？ （2）学习时间的两种表示方法。 用两种方法表示这些时间 3.认识时、分的关系。 （1）分组操作。 拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。 （2）谁来说一说你的发现？ （3）分针走一圈的时间是多少分？时针走一大格的时间是多少时？三、动手实践、巩固新知 1.教师拨钟，学生说时间。 2.两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。 3.教师说时间，学生拨钟。 四、运用新知、解决问题 1.完成课本“做一做”第 1 题。 先说一说：时针指着几，是几时？分针指着几，是几分？再把时间写在每个钟面的下面。 2.完成练习十五第 1 题。 先说一说每一大格的刻度分别对应多少分，再说一说第一幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下来。 两人为一小组，相互说说自己一天的作息时间是什么样的，边说边用小闹钟把时间拨出来。 3.练习十五第 2 题。 先读出钟面上的时间，再连线。 五、小结 同学们，今天学到了什么？ 《认识时间》单元备课 任荣泉 一、教材分析 本单元是小学数学第二册的内容，是在一年级上册 “认识钟表 ”的基础上进行教学的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有 时针、分针；有 12 个数字；有 12 个大格；并已经掌握了如何看整时和半时。本单 元主要是让学生认识时间单位时和分；能正确读写钟面上的时间 (几时几分 )，知道 1 时=60 分。这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。二、学习目标 ⑴认识时间单位时和分；能正确读写钟面上的时刻；知道 1 时=60 分； ⑵初步培养观察、应用、抽象概括能力。 ⑶通过自主学习，合作交流，掌握一定的学习方法。 三、学习重难点 重点：能正确认读钟面上的时间 (几时几分 )。 难点是：能正确认读具体到几分的时间（如 11:58 分） 四：课时安排 本单元分三课时 《认识时间》说课稿 说课人：任荣泉 一、教材分析 教学内容是课本 P81 认识时间。本节课，是用 5 分 5 分的读取时间，并通过实际操作知道 1 小时 =60 分。与一年级上册的内容联系起来看， 教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。这样的编排既符合儿童的认知规律也符 合人们认识时间的经验和习惯。 二、学情分析 “认识时间”是在一年级认识钟表的基础上进一步学习的，学生已经知道了钟 面上有时针、分针、 12 个数、 12 个大格、 60 个小格；能够读、写整时和半时，知道 认识整时和半时的方法。通过本节课的教学，主要让学生正确读写几时几分（整 5 整 10），知道 1 时=60 分。基于学生已有的知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，尤其是认识几时 55 分更是困难。 三、教学目标 基于对以上几点分析，我将教学目标和设计确定如下： （一）教学目标 1、能够正确读、写钟面时刻（几时几分） ，知道 1 时=60 分。 2、通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实际操作的能力。 3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 （二）重难点 1、教学重点。 本课的重点是：使学生能正确认读钟面上的时间 (几时几分 )。 2、教学难点。 本课的难点是：使学生能正确认读接近整时的时间（如 10： 55）。四、说教法 1、图示法。图示法直观而形象，学生学习起来既感兴趣，又能达到很好的学习效果。本课在学生疑难处，可采用图示法。如大格数与小格数的对应关系。又如认识几时几分，在钟面上采用扇形阴影表示分针走过的小