小学“合作学习研究”课题实验报告.docVIP

小学“合作学习研究”实验报告 一、问题的提出 长期以来我国的教学模式受前苏联教育家凯洛夫教学论的影响较深，课堂教学强调以教师为中心，以课堂为中心，注重双基落实，强化程式训练，形成了我国的传统教学模式。但传统的教学模式中学生不能作为学习的主体参与教学，学生的积极情感得不到体验，意志品质得不到体现，这样的教学模式直接影响着学 生的合作精神与创新能力的培养。 b5E2RGbCAP 合作学习是对现行以知识本位、教师中心和传授、灌输为主要特征的课堂教学模式进行改造，使教学过程 真正建立在学生自主活动、 主动探索的基础上， 通过学生全面、 多样的主体实践 活动，促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的全面发展；与此同时，实现对传统课堂教学过程的根本性变革，以焕发出课堂教 学的真正活力。 p1EanqFDPw 基于以上想法，我们认为，实施合作学习教学对培养二十一世纪所需的高素质人才和全面推进素质教育， 使全体学生都得到全面的发展，都有着十分积极的意义。 DXDiTa9E3d 二、研究的理论基础 1、哲学基础：马克思主义关于人的全面发展学说。马克思主义对人的本质分析中指出，主体性是人的本质 的最高表现，创造性是人主体性的最高层次，是全面发展人的根本特征和最高目标。 RTCrpUDGiT 2.基本理论： 1）自控理论：人的行为内驱力来自人的固有需要。儿童有他基本心理需要、情感需要，如爱的需要、归属