小学英语_Unit3Weather教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1)2.doc

教学目标： 1.能听、说、认读本课时的主要句型: Whats?the?weather?like?in?New?York??How?about?Beijing? 2.能够分角色朗读对话。 教学重难点： 1.Whats?the?weather?like?in?New?York??How?about?Beijing? 2.Its?...degrees. 教学课时： 第4课时 教学过程： 活动1【导入】Step1 Warm　up 1.Sing a song. 2.Play a game:Bingo and oh-no. 活动2【讲授】Step2　Presentation 1.T:This?is?Doraemon. Look,he?is?calling?his?friend. 学习打电话用语”This?is?...”同时与学生模拟打电话,自我介绍。 2.通过哆啦A梦拥有魔法门引出他与大雄即将环游世界。 在出发前,完成单词复习。 3.了解London,并学习rainy. D:Let’s?go?to?London,oh,it’s?rainy. 学习字母组合ai发音。同时认识单词degrees. 4.Let’s?chant T:Oh,it’s?so?cold,let’s?chant?together. 5.同样方式前往New?York,引出本课重点句What’s?the?weather?like?in?New?York? 以及回答。 6.两个城市都是雨天,大雄不开心,问:“How?about?Sydney??”学习句子How?about... T:Daxiong?and?Doraeman?have?a?good?time. How?about?Chen Jie?and?Mike? 7.发布三个任务 Task1:Listen?and?answer Task2:Read?and?repeat Task3:Read?and?say 指导学生完成三个任务,熟悉课文。 活动3【活动】Step　3　Extension 1.Doraeman?and?Daxiong?want?to come?to?Zhejiang.?So?they??ask?us?about?the?weather.? 2.同桌合作,完成文本空白处 3.小组展示对话 4.情感渲染:世界那么大,我想去看看。 活动4【作业】Step4　Homework 抄写对话一次。 听读课文两次。 3.收看今晚的天气预报。 学情分析 四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和会动发声的教具感兴趣。在记忆方面,课堂教学当中会通过一些图片,情境图,还有游戏帮助学生记忆单词及课文,一堂课下来学生基本上处于会读的阶段,在单词书写、课文背诵方面多数学生还需要花费大量的时间去记忆。由于环境的问题,对于英语的学习并没有真正达到灵活运用,基本都停留在对课本内容简单机械的重复。 学习策略 1、培养孩子们的兴趣。每堂英语课前,都要用一个说唱活动、游戏等调动学生的积极性,这样孩子们可以在很轻松的氛围中学习英语。 2、提高他们的积极性。每堂英语课上,都要充分利用学生发的单词卡片进行图文操练单词的活。 3、教孩子们巧记单词。在教孩子们学习单词的过程中,有意识地渗透些字母以及字母组合的常规发音方法,这样对他们记忆单词有不少帮助。有时还可以把一些单词串起来,编成儿歌来教他们,效果会比这样干巴巴地教他们好多了。 4、狠抓基础,注重落实。当天的单词必须当天会默写,加强每日一天的句型落实,让学生在潜移默化学会英语。 5、加强听力练习与口语交际,让学生从听、说、读、写、译五个方面加强对英语的练习与强化,创造良好的学习氛围。 效果分析 打造具有个人教学特色的教学，认真备课,让学生理解教师教学意图,充分利用肢体语言,教师少说,学生才能多说多练,简化教学模式,高效课堂学习、转变教学观念,落实学生主体地位。积极探索教学方法,更多的是启发学生,留给学生一些思考的空间,教给学生学习的方法,正所谓“授人以鱼,三餐之需;授人以渔,终生之用”,带着知识走向学生,只是“授人以鱼”,带着学生走向知识,才是“授人以渔”。教师应转变教学观念,充分发挥学生的主体性,在切实提高课堂教学质量的同时培养学生的终身学习能力。对待后进生,要有耐心,持之以恒。 从课堂回答问题可以看出,有个别学生没有掌握好课堂教学内容,这些学生英语基础薄弱,教师要做好课后辅导,促其进步。 教材分析 1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。 2.注重能力培养。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Le