开设感恩银行(创新案例).docxVIP

开办“感恩银行” 优化激励机制 一、产生背景 多年来，萧山区第一实验小学坚持开展各种形式的感恩教育活动。 2004 年《谁言寸草心，报得三春晖——基于感恩教育的小学生活德育模式的实践研究》这一课题分别在萧山 区、杭州市、浙江省立项。我们立足德育课题研究，通过构建基于感恩教育的小学生活德育课程机制，创造性地运用并形成重情感、重情境、重实践、重体验的具有鲜明现代生活教育特征的德育生活化方式，切实提高少先队活动实效，促进孩子身心的和谐发展。 2007 年，课题成果《以感恩教育为载体，构建校园主体文化——基于感恩教育的小学 生活德育机制的实践研究》 获萧山区教育科研成果评比一等奖， 杭州市三等奖。 2007 年 10 月学校感恩教育课题成果在萧山区教育科研成果推广会中作了专题介绍， 深受到与会专家、同行好评。 在开展感恩教育课题研究过程中，我们重视过程性评价和发展性评价，主要通过评比“感恩教育”先进班级、 “感恩合格生”、评比“感恩好少年”等来激励学生。虽然发挥了一定的作用，激发了学生的参与热情和感恩意识。但我们认为，如果继续毫无改变地沿用这种感恩教育评价手段与方法，可能会无法持久地激发学生内在的感恩热情，而且，这种评价偏重于学生感恩意识和感恩言行的评判。为了进一步深化感恩教育的研究成果，把学生的学习习惯、课堂表现、日常行为规范以及学生的在家庭生活、社会生活中的各种表现 均纳入感恩教育的