六年级语文下册教案-14.学弈35-部编版.docxVIP

《学弈》教学设计 课题名称 第五单元 14《学弈》 教学目标 通过学习《学弈》，体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 重难点分析 重点分析 体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理，要通过注释疏通全文，了解故事内容。 难点分析 学生对于文言文的阅读接触少，理解起来还是比较困难的，这需要结合注释，理解大意，才能读通读顺读懂文章。 教学方法 通过范读、领读、结合注释、重点词句理解大意读通顺（读出节奏、读出韵味） 通过讨论及问题探究，了解故事内容，体会故事蕴含道理。 教学环节 教学过程 导入 “天时不如地利，地利不如人和。不以规矩，无以成方圆。”你们知道这些句子都出自何处吗？（出自《孟子》） 指名学生朗读课文。读准字音，注意停顿，读通句子。 学 弈(yì) 弈秋，通国/之善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为(wéi)听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(hóng)鹄(hú)/ 将至，思/援弓缴（zhuó） /而射之。虽/与之/俱(jù) 学，弗 (fú)若之矣(yǐ) 。为(wèi)是/其智/弗若与（yú）？曰(yuē) ：非然/也。 知识讲解 （难点突破） 文章讲述了一件什么事情？ 结合注释理解每个句子。 （1）弈秋①，通国②之③善④弈者⑤也。 ①弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 ②通国：全国 ③之：的。 ④善：善于，擅长 ⑤者：……的人。 译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。 （2）使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志③，惟④弈秋之为听； ①使：让。 ②诲：教。 ③专心致志：一心一意，集中精神。 ④惟：只有。 译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。 （3）一人虽听之①，一心以为有鸿鹄②将至，思援③弓缴④而射之⑤。 ①之：指弈秋的教诲。 ②鸿鹄：天鹅。 ③援：拉。 ④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 ⑤之：鸿鹄。 译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。 （4）虽与之①俱②学，弗若③之矣④。 ①之：专心致志的那个人。 ②俱：一起。 ③弗若：不如。 ④矣：了。 译文：这个人虽然与专心致志的那个人一起学习，成绩却不如那个人。 （5）为①是其②智弗若与③？曰④：非⑤然⑥也。 ①为：因为 ②其：他，指后一个人 ③与：同“欤”，句末语气词，表示疑问，吗。 ④曰：说。 ⑤非：不是。 ⑥然：这样。 译文：因为他的智力不如专心致志的那个人吗？回答：不是这样的。 5.看图用自己的话叙述故事。 6.谁下棋？谁是老师？ 7.这两个人怎么学下棋？从文中找出相关句子。 一人： 另一人： 8.学得结果怎么样？什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？ （第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得；而第二个人在学习时三心二意，所以结果不同。） 9.学弈这个故事告诉我们什么道理？ （做任何事必须专心致志、不可三心二意，只有一心一意才能成功。） 10.概括学习文言文的方法有：多朗读 看注释 懂句意 释全文 明道理 课堂练习 （难点巩固） “之”的多种意思：①的；②指弈秋的教导；③他，指专心致志的那个人；④鸿鹄。 1.弈秋，通国之善弈者也。( ) 2.惟弈秋之为听 ( ) 3.一人虽听之 ( ) 4.思援弓缴而射之。 ( ) 5.虽与之俱学 ( ) 6.弗若之矣。 ( ) 小结 学习了这个故事，知道了在相同的条件下，不同的态度决定了不同的学习结果。告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。