六年级语文下册教案-14.两小儿辩日3-部编版.docxVIP

课题名称 第五单元 14 文言文二则《两小儿辩日》 教学目标 理解《两小儿辩日》中两个小孩的观点分别是什么，明白他们是用什么样的方法说明自己的观点。 重难点分析 重点分析 课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。 难点分析 学生初次接触文言文，对于文言文这种文体特点不熟悉，让学生自己在文本中去发现，去探究两个小孩的观点，难度较高。 教学方法 1.通过情境诵读和想象，多种形式反复诵读、理解两个小孩的观点。 2.通过讨论及问题探究，理解故事中蕴涵的深刻道理。 教学环节 教学过程 导入 一、古诗渲染，激发兴趣 1.由诗词引入 白日依山尽，----------------- 日暮苍山远，------------------ 知识讲解 （难点突破） 二、合作学习，疏通文章 现在请大家将这个故事用自己的话来复述一遍。要求：一个同学读，一个同学讲。完成一遍之后，调换角色之后再来一遍。 学生以同桌为单位汇报交流，形式仍为一个读、一个译。 三、指导读法，品读课文 同学们想怎么读就怎么读，可以摇头晃脑地读，前俯后仰地读，配上手势读，美美地吟诵一遍。（出示有停顿提示的原文，全班齐读。） 四、疏通文意，理解内容 师：文章读了几遍了，那么文中讲了几个人物呢？（教师相机板书：两小儿 孔子） 他们在争论什么呢？ 师：文中两小儿到底在辩什么呢？（板书 远 近）能用原文中的话 回答吗？他们分别是什么观点？怎么证明自己的观点的呢？ 生答师板书。远小 近大 近热 远凉 师：注意，他们的“辩”,是如何辩的，用了一个词“辩斗”，怎么理解？（激烈地辩论）参加过或看过辩论赛吗？那么现在咱们完全投入到课文中去，担当文中角色来辩论一番，记住，要用你的动作、你的声音，你的表情告诉对方你的观点。 （1）师——生辩 （2）生——生辩（自选对手） （3）男女生辩 （4）先看书辩，再按提示（日初出......即日中......此不为......）背着辩 （此处意在让学生将重点句段熟读，以至成诵） 师：两小儿就这样相持不下，结果怎样呢？引出孔子，简单了解孔子：弟子三千，贤人七十二，教育家。可是他，不能决也。所以两个天真可爱的小孩子很有胜利感的说了一句：孰为汝多知乎？ 课堂练习 （难点巩固） 五、回读课文，升华主题 思考：对于文中几个人物，你受到什么启示？ 小结 希望同学们带着学无止境的心态，本着善于观察，大胆质疑，实事求是的原则，相信大家在以后的学习、生活中一定会有更多的收获。全班配乐朗读。