（精选学习课件）11.《窃读记》课件（电子版）.pptVIP

　从本文中你感受到“我”是怎样一个学生？从文中哪些语句中看出的。 分析人物 “我”是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生，求知欲望强烈，却因为生活的贫穷而买不起书，只能无可奈何地到书店里“窃读”。 “我” 下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。 用“不是……而是……”句式，强调“精神食粮”更吸引“我”。 我趁着慢步给脑子一个思索的机会：“昨天读到什么地方了？那女孩儿不知最后嫁给谁？那本书放在哪里？左角第三排，不错。……” 自语式的独白，突出了“我”一直对那本书念念不忘，可见“我”对书的痴迷。 走到三阳春的门口，便可以看见书店里仍像往日那样挤满了顾客，我可以安心了。但是我又担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 看到书店顾客多时的“安心”与对书可能会卖光的“担忧”形成对比，写出了“我”喜忧参半的复杂心情，表现了“我”对书的痴迷。 当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。 运用比喻、拟人等修辞手法，描述了“我”独特的读书状态：物质贫乏、精神丰富。 一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味! 比喻中略带夸张。形象地刻画了“我”“窃读”的复杂心理。