多元智慧，丰富人生—智慧形成与发展.ppt

多元智慧，丰富人生—智慧的形成和发展;第1章 智慧不只一种;一个人有无智慧，端看他如何解决生活中所面临的各种情况、各种考验和各种需求，而非智商高低、大学文凭和有无声誉所能决定的。 智慧的定义： 是指对新状况能应付裕如，和不重蹈覆辙的能力。 ;豪尔?加纳(Howard Gardner)认为智慧至少有七种：;语文智慧：如新闻记者、诗人、律师等所具备的智慧。这方面的人能透过语言雄辩滔滔、据理力争、喜好文字游戏、记性也很好；他们能读会写，还能从文字中推敲出弦外之音。 逻辑─数学智能：如科学家、会计人员、计算机程序设计人员等。他们擅长于推理、思考时重于因果分析、寻求观念上或数字上的模式，抱持着较理性化的人生观。;空间智慧：如建筑师、画家、飞行员、机械工程师等。他们通常能明察秋毫、将脑中思索的概念以图像画出，对于三度空间能充分掌握。 音乐智能：任何人只要听觉敏锐、唱歌时不走音、能分辨不同的乐曲者，都具备此种智慧。 ;肢体─动觉智慧：如运动员、手工艺匠、外科医生等。他们喜爱体能方面的活动，触觉敏感，需要经常活动身体。 人际智慧：他们善解人意与人相处融洽，更需有察言观色的本领，是沟通、谈判的高手。许多大公司的主管都具备此种能力。 ;内省智慧：如心理咨商人员、圣职人员等。他们能分辨自己各式各样不同的心理状况，并能运用自我了解来引导自己的人生更臻胜境。喜好沉思、探索心灵、责任感强，且自律甚严。 一个人皆拥有七种智慧，甚至不只如此，任何人都可以将每一种智慧发挥到相当水平，只因七种智慧在我们身上显现的方式有所不同，使每人发展出各自的特色。 ;加纳的多元智慧理论受到许多不同学术领域的研究所支持，他对每一种智慧皆设定明确的要件，提出了四项标准： 每一种智能都能藉由符号表达。 每一种智慧都有它的发展历程。 每一种智慧都会因脑部某些特定部位受伤而遭受损害。 每一种智能都具有文化价值。 ;如何找出自己的智慧特质？ ;第2章 语文智慧;本章提供了一些练习、及增进语文智能的方法： 1.自娱式的阅读 2.一生中所读的书 3.参加读书会、写作班。 4.经常去图书馆、书店、阅读报刊杂志。 5.听演讲、听名著的录音带。 6.每天写日记。 7.编一些笑话、谜语、双关语。 8.留意日常所听到的、不同人所用的口语表 达。 9.背诵喜爱的诗词或散文 ;第3章 空间智慧;本章提出了一些训练方法，帮助你恢复、发挥观察的能力、艺术欣赏的能力、想象力： 1.以猎人的眼睛观看 2.美术馆巡礼 3.以上下颠倒方式练习绘画 4.想象中的风景卡片 5.做白日梦 6.玩拼图、魔术方块、迷宫等; 7.学习摄影 8.留意观察电影和电视演出的灯光、色彩 等其他电影制作的要素。 9.学习几何学 10.练习使用流程图、图解等各种可视化的表达方式。 11.建立一套记事用的视觉符号。 12.动手作模型 13.与家人、朋友从事一些艺术活动。;第4章 音乐智能;美国作曲家亚乐?卡布兰认为，听音乐有三个不同的层次： 1.感官性的层次 2.感受性的层次 3.音乐性的层次 ?卡布兰认为，欣赏音乐时采取积极投入的的态度，不只是听听而已而是以探求的心情去听，如此才能对音乐有进一步的了解。;本章提供了一 些练习方法，透过音乐帮助记忆信息、培养音乐的想象力、进入思考： 1.音乐化的采购单 2.选取某首音乐来背诵所需记忆的知识。 3.声音的回忆 4.挑选一首能启动灵感的音乐，边听边思 考、记录下欲解决问题的答案。 5.洗澡或上班途中唱唱歌。; 6.听音乐会或音乐剧 7.参加唱诗班或本地的合唱团 8.学习某一种乐器 9.阅读报章杂志的乐评 10.用唱歌的方式和家人、朋友对谈 11.将一天听到的音乐记录下来 12.选一门音乐欣赏课或理论课;  第5章 肢体-动觉智慧;包括两种主要的能力： 1.善于以技巧控制自身的动作(运动 员 、舞蹈家、戏剧演员……) 2.善于以技巧控制自身以外的物体(雕塑家、家具制作……) ;身体智慧-他们似乎可透过身体去认识、了解事物。例如有人在考试时，对某一答案会产生一种「内在的感应」；或是对某人、某地、某一想法、某一事物「在骨子里」会有一种感觉。;举例：;身体的动作对思考似乎也很重要，思考的内容可因而提升。许多思想家都说，散步或是跑步都可提升他们的认知能力。 举例： *发明家艾德文.蓝德(Edwin Land) 是在散步时想到了新主意，而这一念头使他后来发明了拍立得相机。 *柴可夫斯基每天散步时都带着一枝铅笔和作曲纸，他说散步为他的音乐创作提供了许多灵感。 ;*数学家亨利.庞克莱(Henri Poincare)曾写下