北师大版初中数学八年级下册全册教案.docxVIP

x x 第三章 分式 分式 一、教学目标 在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感 . 了解分式产生的背景和分式的概念，了解分式与整式概念的区别与 联系. 掌握分式有意义的条件，认识事物间的联系与制约关系 . 二、教学过程 I.创设问题情境，引入新课 面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工 程计划在一定期限固沙造林 2400 公顷，实际每月固沙造林的面积比原计 划多30公顷，结果提前 4个月完成任务 .原计划每月固沙造林多少公顷？ 这一问题中有哪些等量关系？ 如果原计划每月固沙造林 x 公顷，那么原计划完成一期工程需要 个月，实际完成一期工程用了 个月 . 根据题意，可得方程 . 根据题意，我认为这个问题的等量关系是：实际固沙造林所用的时间 +4二原计划固沙造林所用的时间.（1） 这个问题的等量关系也可以是：原计划每月固沙造林的公顷数 +30=实 际每月固沙造林的公顷数?（2） 在这个问题中，涉及到了三个基本量：工作量、工作效率、工作时间. 工作量二工作效率X工作时间. 如果用第（1）个等量关系列方程，应如何设出未知数呢？ 因为第（1）个等量关系是工作时间的关系，因此需用已知条件和未 知数表示出工作时间.题中的工作量是已知的.因此需设出工作效率即原 计划每月固沙造林x公顷. 原计划完成一期工程需空00个月， x 实际完成一期工程需c^400