《四大地理区域的自然特征及农业》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 《四大地理区域的自然特征及农业》教学设计 编写时间：2016年4月20日 课 题 四大地理区域的自 然特征及农业 授课 班级 九年级（9）班 授课 时间 4月22日 教 者 高维俊 教 学 目 标 知识 目标 能运用地图说出四大地理区域的位置、 范围、地形、气候、土壤及景观等自然特征； 掌握四大地理区域的农业类型、作物熟制、主要农作物及畜种等农业特征。 通过读图、分析，提高学生的读图分析能力； 通过分析、比较地图，归纳区域差异，提高学生的综合分析帝都的能力。 情感 目标 通过分析比较四大地理区域的自然特征及农业， 使学生明确不同区域的农业与自然 环境之间的关系。 教学重点 四大地理区域的位置、地形、气候及农业特征。 教学难点 四大地理区域的农业特征。 教学模式 教前预设、以学定教、精讲精练 主要教学方法 提冋归纳式 教学用具 抵达地理区域的地形图、气候图、景观图。 课型 多媒体 教 学 过 程 设 计 主教案栏（教学内容） 副教案栏 【新课引入】截止上节课，我们的第一轮章节复习已经结束，冋学们已经对整个初中地理 知识有了一个系统的理解。接下来我们开始专题复习，这节课我们首先来趁热打铁通过对 我们刚刚复习过的四大地理区域的自然特征及农业的比较、归纳做进一步的理解，从而熟 练的掌握区域的差异。 创设情景， 承转到第 二轮专题 复习阶段。 【自学目标】