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爱劳动的孩子才聪明 据目前独生子女状况调查结果显示：我国 90%的独生子女从未 做过或很少做家务劳动， 孩子平均每天只有 0.2 小时的劳动时间。 其 实——孩子动手才聪明。 暑假里，很多孩子在家里除了学习之外，就是躺着睡觉、吃饭， 看电视或者上网。很多时候，他们都是躺着呆着，什么也不干，或者 只动眼睛，用嘴说说话。 而在去往游乐场所的公共汽车上，我们时常能看到这样的现象： 家长大包小包地扛着背着， 跟在孩子的后面， 还不停地说： 宝贝，来， 喝点水！孩子一扭头，用嘴含住吸管，连手都不扶一下水瓶就继续往 前走。 据南开区一所小学的某位德育教师反映， 学校每年会组织学生去 郊区农场参加劳动实践，可是有的家长怕孩子晒黑了，累着了，干脆 让孩子请假不去。 现在，孩子动手能力差的问题越来越受到社会的关注。 在我们身 边，很多孩子都不会洗衣服、不会做饭、不会开煤气开关，自己不整 理书包，甚至不背书包。一切家务劳动俨然与他们无关。 根据一项调查，日本规定小学生每天参加劳动 24 分钟，英国为 36 分钟，德国更是从法律上规定 6 至 18 岁的青少年应承担的家务劳 动项目和数量。 可根据目前独生子女的抽样调查， 我国小学生参加劳 动的时间却不足 12 分钟。 教育观念让孩子止步 很多教育专家认为， 造成孩子懒惰、 动手能力差这一局面的原因 是多方面的， 不能单怪孩子觉悟差， 而应该思索我们的教育思想和观 念是否发生了偏差。 孩子动手能力差与“重脑轻体”的传统思想有关。很多人认为， 从事体力劳动是一种不体面的事情， 而那些脑力劳动者则往往拥有一 种优越感， 即使收入相当， 一个从事脑力工作的人也比体力劳动者社 会地位高。 这种社会的普遍心态影响着家长， 一些家长经常这样教训 孩子： “你现在不好好学习，长大了没出息，就让你去扫马路、当工 人！”于是，在孩子的心目中，体力劳动、干活、做点事情就成了低 人一等的事情，使得他们越来越轻视动手劳动和生活实践。 对于中小学生来说， 接受劳动教育不外乎有两种方式， 一种是学 校的正规劳动教育，另一种是家庭教育。在应试教育的指挥下，很多 学校关于劳动、 实践和动手能力的教育几乎沦为一种形式， 和其他一 些素质教育的措施一样难以落到实处。 劳动课、实践课通常被语文课、 数学课所取代了。 而我们的家庭教育， 同样对孩子的动手能力很忽视。 一些家长每 天提供给孩子的是钢琴、舞蹈、电脑，甚至无休止的假期补课，孩子 衣来伸手饭来张口，当然不可避免。有的家长只顾着孩子的学习，根 本不让孩子插手学习以外的事情，他们的口头禅就是： “只要你好好 学习，家里什么事情都不用你干！”在他们看来，只有学习好才是成 才的惟一条件。家务活家长全包了， 孩子理所当然地认为干活是父母、 长辈的事情。 也有的家长即使孩子有时间做也不让孩子干， 因为他们 怕干活的时候孩子累着、伤着、碰着。 天津师范大学的李百珍教授认为， 在观念上， 社会对孩子的动手 能力理解不够。现在大学生出去打工，干点脏活累活，大家就觉得很 稀奇，觉得大材小用了。 事实上，在国外，孩子打工是很普遍的现象。 她介绍说：“我的外孙在加拿大上学，从