金鑫老师《邹忌讽齐王纳谏》公开课教案.pdfVIP

教 学 设 计 班 级：九（2） 执 教：金鑫 教学内容：《邹忌讽齐王纳谏》 时 间：2014 年 3 月 11 日 《邹忌讽齐王纳谏》 教学设计 阴底中学 金鑫 【教学目标】 知识与能力 1 ．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。 2 ．了解《战国策》。 3 ．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。 4 ．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 过程与方法 1、学生预习，教师重点讲解，辅导课堂讨论。 2、朗读法、问答法、讨论法、点拨法。 3、以问题研究的方式分析人物形象。 情感、态度价值观 1、体会古代志士为了国家利益勇于讽刺的思想，理解古代明君勇于 纳谏的大度胸怀。 2、理解课文的思想意义，领悟课文的现实意义。 【教学重点】 理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。 【教学难点】 反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。 【教学方法】 1 ．用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感 知课文，理解课文。 2 ．讨论点拨法 教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考， 鼓励学生发表自己的见解。 【教具准备】 Mp3 示范朗读 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 第一课时 [教学要点] 资料助读；朗读课文，整体感知；译读课文，疏通文意，理清思路。背诵课文。 [教学步骤] 一、 导语设计 唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可 以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不 成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进 谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了 这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。 今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。 二、资料助读 1 ．《战国策》 《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一 部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名 为《战国策》。全书共 33 篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。 2 ．邹忌 邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。 据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王 听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关 于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳 于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然 封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 3 ．齐威王 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理 政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于 髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐 威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威 王励精图治，修明政治，