二年级上册数学教案-认识除法(平均分一)∣苏教版(2014秋).pdfVIP

无锡市梨庄实验小学教师电子备课 月 日 周 认识除法(平均分一) 1、学生在操作的过程中理解平均分的含义，掌握把一些物 按每几个一份地分是平均分的一种方法。 2、学生在数学活动的过程中，提高学习数学的兴趣，体验成 教学目标 功的乐趣。逐步具有自主探索的精神、信心和与伙伴和合作学 习、互相交流的态度。 教学重点难点 能正确理解平均分的含义。 来源学科网 教学过程 一、创设情境，提出问题 出示电脑动画课件。 小兔子：“嗨，你好!我有 6 个桃，想把它们分给我的好 朋友们，你能帮我分一分吗?” 小仙鹤：“哎呀呀，这个问题太难了，快请教一下咱们的 小朋友吧。” 二、动手操作，探索新知 1、教学例1。 谈话：同学们赶快行动吧，用眼前的 6 张桃子图片摆一 摆，分成几堆。看谁最聪明，分的办法最多! 来源:Zxxk.Com] 让学生把自己的分法用卡片展示在黑板上。 (可能有：分成3堆，每堆2个；分成3堆，一堆1个， 一堆2个，一堆3个；分成2堆，一堆是2个，一堆是 4个；分成2堆，每堆3个……) 谈话：同学们开动脑筋，想出了这么多办法。你能根据 每份分的个数相同与不同，把这些分法分成两类吗? 来源:Zxxk.Com] 在小组内交流。 全班交流。 提问：你们是怎样分的?说说这样分的理由。 讲述：(结合板贴)像这样每份都是2 个，或者每份都是3 个，我们就可以说每份分的同样多，这样的分法叫做平 均分。(板书：平均分) ’ 学生之间说说什么是“平均分”。 小结：(结合板书) 同学们通过摆一摆、分一分，不仅帮 助小兔解决了问题，还知道了“每份分得同样多”就是 平均分。 2、教学第30 页“试一试”。 谈话：现在同学们每人面前有 8 个桃子图片，如果把这 8 个桃平均分，可以怎样分?动手试一试。分完后 ，对小 组同学说说你是怎样分的。 集体交流。 小结：同学们把8 个桃平均分，想出了不同的分法。有 的分成了8 份，每份1 个；有的分成了4 份，每份2 个； 有的分成了2 份，每份4 个。虽然分成的份数不同，但 都是把每份分得同样多，所以都是平均分，都符合要求。 3、教学 2 。 谈话：现在正是桃子丰收的季节。瞧，老师给同学们带 来了?什么?(板贴例题挂图) 数数看，树上一共有多少个桃?(板书：8 个桃)老猴子想 把这些桃分给小猴，不过在分法上他有一个要求，这个 要求是什么? (板书：每只小猴分2 个桃)这句话是什么意 思? 题目要求我们回答什么问题?(板书：可以分给 只小 猴) 谈话：同学们，每个小组也有一棵这样的桃树，小组合 作，试着分分看。 小组合作分桃。(找一组上黑板分桃树上的桃) 集体交流。 小结：8 个桃，我们按要求把2 个桃作为一份分给 1 只小 猴，一共分了这样的4份，就是分给了4只小猴。像这样 把每几个作为一份来分，是平均分的一种分法。 4、教学第31页“试一试”。 教师口述分小棒的要求，学生一起动手分，指名口答分成 的份数，全班共同订正。 谈话：刚才同学们分小棒，就是按照每几个一份的要求来 平均分的，这与刚才大家帮助小猴每2个一份分桃一样， 都是平均分的同一种方法。 三、组织练习，深化认识 1、做“想想做做”第 1 题。观察题中插图，指名回答， 要求说出理由。 2、做“想想做做”第2题。先看上面一题的图，弄清是怎 样圈的，圈一圈，并填空。 再做下面一题，指名读题目要求，一起动手圈，圈后填