二年级上册科学教案-1.1 今天天气怎么样苏教版.pdfVIP

《今天天气怎么样》教学设计 课 题 《今天天气怎么样》 一、教材分析 《今天天气怎么样》是苏教版小学科学三 年级下册第四单元 《关心天气》的起始课。在 内容上，一方面引导学生去关注天气现象，了 解天气变化，使学生学会关注生活，掌握气 与人们生活的密切关系，从生活中学习科学。 另一方面，以学生关心天气变化的活动为核 心，从小学生关心天气引入天气预报和气象符 号，明确天气变化与人们生活之间存在着密切 关系，力求调动已有的经验积累，通过自主式 探究、合作式探究、讨论交流等方法使学生对 天气的了解有一个初步的较全面的理解和认 识，为今后的学习做好铺垫。 二、学情分析 二年级学生刚刚接触科学课，但是对这门 课程的学习热情却很高，喜欢动手实践，已经 具备初步的观察能力和自主学习的能力 ,由于 生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所 认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、 不够深入。针对这种情况，我在设计本节课的 时候，注重激发学生的学习兴趣，努力创设和 谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创新 个性，发挥学习主动性。 三、教学目标 知识与技能 1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、 风力与风向等来描述天气。 2、能够自己设计符号来表达天气情况，认 识常见的气象符号。 过程与方法 意识到天气与人类的生活密切相关，掌握 获取天气信息的途径和观测天气的方法。 情感态度与 价值观 认识到保护环境对天气的重要性。培养关 心天气、关注自然，热爱生活、乐于学习的生 活习惯。 四、教学重难点 重点：懂得天气影响人类的生产生活。 难点：认识天气符号，用气象符号记录天 气变化。 五、教学准备 教师准备:多媒体课件；天气符号设计表 学生准备: 彩笔；课前搜集的关于天气的 谚语或能预测天气现象的相关资料 六、教学过程 教学环节:创设情境 教师活动 1、同学们都喜欢猜谜语吧，今天老 师 就带来了两则谜语，咱们一起 来猜猜。 （1）千根线，万根线，掉到河里都不见。 （2）生来本无形，走动便有声，夏天无它 热，冬天有它冷。 2、小结：是的，刮风和下雨是我们 最常 见的两种天气现象。那么这 节课我们就一起 来走近天气的奥 秘。 学生活动:学生猜谜 设计意图 通过谜语，激发学生的学习兴趣，启发学生 回顾已有的生活经验，引出探究话题——天 气。 探究新知 （一）感受不同的天气，提出问题 1、下面请你说说自己曾经遇到过 哪些天 气？ （课件出示不同天气的图片） 2、你喜欢什么样的天气？要是几 个月或 更长时间都只有这一种天 气行不行呢？为 什么？ 学生根据已有的生活经验谈 一谈。 学生回答 引导学生知道可以用阴、晴、雨、雪、风 等来描述天气。让学生意识到天气对人们工作 和生活的影响，关注天气的变化。