二年级上册英语教案-module 8 unit1 how do you go to school？外研社(一起).pdfVIP

外研社（一起）二年级英语上册教案 Module 8 Unit1 How do you go to school? 一、教学目标 （一）.知识技能目标： 1.能认读，会写单词及词组： how, by, walk, go to work ，walk 。 2.听懂句子How do you go to school? I walk to school. How does your father go to work? He goes to walk by bike 。 （二）运用能力目标： 1.学习用英文询问和描述到某个地方去所使用的交通工具，并掌握相关单词和句 型，能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 2.让学生感受英语课堂的活跃性，能在现实生活中灵活运用所学句型。 （三）素质教育目标： 1.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，联系生活实际设计字母教学， 营造学习英语的氛围。 2.通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。 二、教学重点 1.能听懂、会说、会读以下句子： How do you go to school? I walk to school. How does your father go to work? He goes to walk by bike. 并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。 三、教学难点 1.熟练掌握询问和描述到某个地方去所使用的交通工具的单词和句子，能在实际生 活中灵活运用。 2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 四、教学意图 1.培养学生对单词的识记能力。 2.培养学生的听说能力。 3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。 五、教具准备 1.教材相配套的教学录音带。 2.教材相关的字母图片和教学挂图。 六、教学过程 Step 1.Warming-up 1.教师热情地和学生打招呼问好， 和学生一起拍手说唱第二册模块3的英语童谣 《The doctor on the bus》。 2.教师带领全班同学进行TPR热身活动。 [来源:学|科|网] 教师给学生发指令，请学生做动作。如果教师说 “play basketball.”学生就做出打篮 球的动作，之后由师生互动转为生生互动，教师可以让学生自由结合成组，一部分发指 令，一部分做动作。 （设计说明：TPR全身总动员，可以使学生很快集中注意力，培养学生的快速反应 能力，增强学习活动的趣味性和学生参与学习活动的积极性。营造良好的英语氛围。） Step 2.Presentation 1.热身活动结束之后，教师随意和学生们聊一聊，问问大家都通过什么交通方式来 上课的。之后，老师告诉学生，这里有几种交通方式，教师通过教学媒体资源给学生呈 现出来。通过图配文来让学生领会各种交通方式。教师教授下图中词组。 [来源:学科网] 2.教师把本单元活动1 的教学挂图呈现给学生，让学生仔细观察图片，然后猜一猜 Amy, Lingling, Lingling 的爸爸，他们平时都是采用上图中的哪种交通方式上学或者 上班的。教师给学生放录音，请学生边看书边听，然后小组成员合作找出问题的答案， 最后教师给予归纳讲解。 （设计说明：通过小组合作解决问题，这种探究式的学习方式，不仅提高了学习的 趣味和效率，也为学生搭建了自主学习的平台。培养学生自主学习和解决英语学习中遇 到的难题的能力。） 3.教师指着黑板上挂图的第一幅图片，再次播放录音，然后教师向学生提问：“How do you go to school? ”请学生按照刚才听到的内容回答。只要学生能回答出“by bus ”教 师就要给学生表扬，并鼓励学生完整地说出句子“I go to school by bus. ” 4.教师可以使用同样的方式教授下面的几幅图片，并通过多种灵活的方式让学生进 行句型练习，在学生已经比较熟练句型的基础上，请他们结合自己实际运用新的语言项 目。 5.最后教师让学生自由结合到台前表演，教师要在学生表演的过程中多多给予