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《动物儿歌》课堂教学实录 一、激趣 入： ：同学 ，你 喜 小 物 ？ 生 1：我喜 小狗。因 小狗很可 。 生 2：我喜 小猴子。因 小猴子爬 很灵活，很机灵。生 3：我喜 老虎。因 我属虎。 ：看来同学 都很喜 小 物， 那你 今天一定很喜 要学的 首儿歌——《 物儿歌》，板 ， 。 二、 字 相信大家都迫不及待的想要赶 首儿歌了， 那就 我 挺直身子坐端正， 打开 本 54 。自己先来 首儿歌。 完了，老 有个 呢，听好啦：大自然有成千上万种 物， 文中写的 是哪几种？ 你找到之后悄悄的用“——”画出来， 不要惊 他 哦！ 学生自由 文，画 好， 来 我 今天要 的小 物朋友有 ？ （ 一名学生 ， 一个 PPT 示一个） （1）学生 小 物名字。 （2）去掉 片，留下 物名称， ：小 物都回家了，可他 却把自己的名字留下来，你 会 ？ 小老 ；男女生比 ；指名 ?? （3）去掉拼音 ，开火 ，指名 ， 师：看着这些字，你发现了什么？生：都有虫字旁。 师：为什么这些小动物都有虫字旁？生：这些字都和虫子有关。 师：是的，这些字大多都和虫子有关。你还发现了什么？生：去掉虫字旁，剩下的字读音和整个字读音相同或相近。 师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。 （板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字 （1）再来说说还有哪些这样的字：蚊子、蜈蚣、蚜虫 师：小朋友读的这么起劲，老师都不忍心叫大家停下，可是还有几个生字宝宝着急了，出示生词 （1）自读；指名读，开火车读（2）出示生字，开火车读 学生说识字方法。师归类：迷，造都是走之旁；食，粮都有良；网，象形字，我们的祖先就是根据渔网的形状造出了这个“网”字。 三、学文 师：请大家再次打开课本，再来读一读，生接读课文。（1）蜻蜓 半空 展翅飞 A．看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表 演，做一做展翅飞的动作！ （出示课件） 师：请你来演一演小蜻蜓，边做边说“蜻蜓半空展翅飞”。恩，你表演得很好，看，你这只小蜻蜓啊，也展开翅膀飞到了花丛中了！ C.师：还有那只小蜻蜓想要展翅飞的？请你来！ 哦，你也张开了翅膀， 飞了起来！ D.师：现在你们知道了什么叫展翅飞吗？生：就是张开翅膀飞！师： 没错，就是打开、张开翅膀！让我们一起展翅飞吧！ （2）蝴蝶 花间 捉迷藏 你做过捉迷藏的游戏吗？你是怎样做的？生答。 出示图片，那你想象一下，蝴蝶是怎样捉迷藏的？生答。 指名读句子。 （3）蚯蚓 土里 造宫殿 宫殿是什么？（就是皇宫）蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人啊！ （4）蚂蚁 地上 运食粮（5）蝌蚪 池中 游得欢（6）蜘蛛 房前 结网忙 蜘蛛忙着织网，要干什么呀？（捕捉飞来的小虫） 师：这么有趣的儿歌，谁愿意来读一读？（分句读） （男女读） 师生合作：看到小朋友们读的有声有色， 老师也忍不住想和大家一起读读这首儿歌，我来问，你来答。 1. “什么半空展翅飞？什么花间捉 迷藏”?? “蜻蜓哪里展翅 ？蝴蝶哪里捉迷藏？”?? “蜻蜓半空做什么？蝴蝶花 做什么？”?? 首儿歌不但写得非常有趣，而其作者 用了“ 在什么地方干什么？”的句式来写，你也能写几句么？ 学生 ，老 打到大屏幕上。 ：通 大家的努力，一首郎朗上口的儿歌写成了，今天你 都成了小 人。 四、 从大家的 上， 我看出了你 都很喜 小 物， 很多小 物都是人 的朋友，你 不光要喜 它 ， 要保 一些有益的 物。你 能做到么？今天的 就上到 里，下 ！