人教版小学六年级数学上册《百分数的认识》评课记录.pdfVIP

《百分数的认识》评课记录 陈老师的这节课上得扎实有效 ,可以说是“实”中求 “动”, “动”中有“新”, “新”中“务实”,实而有效，环环相扣,水 到渠成.具体表现在以下几个方面。 1.设计上注重了数学知识来源于生活的思想。 本课是一节概念课,以一组旅游数据情境导入，让学 生通过自主学习的方法来感悟学习百分数的重要性与必 要性。设置了引起学生认知矛盾冲突的情境来引导学生 体会为什么要引入百分数即百分数引入的必要性,什么是 百分数, 百分数与分数之间的关系,这样在学生感兴趣的 情境中,使学生经历了从具体情境中抽象出百分数的过 程. 2.教学目标落实到位。 本课重点是引导学生理解百分数的意义，使学生领 悟到百分数在实际生产、工作、生活中的广泛运用。教 师在教学中注重了学生对于概念的理解过程，让学生真 正的理解了百分数的意义，对概念的理解落到实处，顺 利完成了教学目标。学习目标回顾这一环节的设置，是 学生对本节课自我评价的升华。 3.自学导航养习惯 自学导航内容设置科学、合理、有条理，导航中设 计了百分数的产生；百分数的读法、写法；百分数的意 义的内容，全面地概括了百分数的内容。不仅如此，读、 说、写环节的设置，在全方位调动学生感官的同时，无 形中培养了学生良好的学习习惯。 4、注重学生学习的过程性。 学生学习的过程是一个渐进的、螺旋上升的过程。 在整个教与学的过程中，教师的教学预设是巧妙无痕的， 生成是精妙自然的。注重学生对于百分数概念的理解过 程，机智地运用学生的迁移，在这个过程中教师并不是 急于牵引学生回到标准答案上来，而是诱发学生自觉地 反思、体会，逐步靠近准确的概念。从中也能看出数学 教学就要给学生多一些机会 ,引导学生多去体验,多给学 生制造矛盾与认知冲突,让学生去探索,多给学生空间,让 学生去创造,这应该是教师和学生所共同追求的。 5.合理的安排。 老师在教材的处理上，能根据学生的学习基础和年 龄特点合理安排，扶放结合，详略得当，层次感较强。 课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性，既有促进 学生对百分数含义的理解，让学生牢固掌握百分数概念 的练习，也有巩固百分数读写的练习，同时还安排了了 开放性练习，有利于学生创新精神和实践能力的培养。 6.教学语言简练。 教师语言简练，干净利落，并能对学生的发言能够 给与及时、恰当的评价，较好地调控课堂氛围，给学生 创设了轻松的学习氛围。 总之整体看来整节课是由实际生活抽象出具体的数 学问题，在尝试解决数学问题的过程中关注学生对知识 的理解程度与各种能力的形成情况，再将抽象的数学思 想运用于解决实际生活中的问题。从而使学生感受数学 在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。