人教版六年级数学上册8 数与形优秀教学设计.docxVIP

数 与 形 一、教学目标： 让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直 观感受与“数”之间的关系。 体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些 与“数”有关的问题。 培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的 思想，提高解决问题的能力。 二、教学重点： 让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感 受与“数”之间的关系。 三、教学难点： 体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与“数” 有关的问题。 四、教学过程： （一）情景导入 1、师：同学们，今天老师给大家带来几幅图，想一想分别可以用什 么数来表示？照这样画下去，第四幅图是怎么样的？你是怎么想的？ 2、师：那第 6 幅图可以怎么表示？ （二）探究新知 从形到数 1、师：同学们，这幅图除了这样一行一行观察，可以用算式6×6 来 表示外，还能怎么观察？你能用不同的算式来表示吗？请同学们小组 讨论，拿出作业纸，在点子图上画一画，再把相关联的算式写在横线 上。 2、学生汇报讨论结果 预设： 预设  1： 列式：6×6 预设 2： 列  式: 预设 3： 列 式 ： 预设 4： 列式：20+12+4 （1） 师：你是怎么思考的？观察图形与算式，你有什么发现吗？ （2） 师：那黑板上的这几幅图也能用这样的算式表示吗？ （3） 师：同学们，小小的点子图，居然可以列出这么多不同的算式 来表示，仔细观察这些算式，它们之间有联系吗？ 3、练一练 （1） 用不同的算式来表示 （2） 整 4、小结 从数到形  把算式补充完 1、师：听老师口述一道题：有一种桌子，四面坐人可以坐 8 人，如 果把这样的两张桌子拼在一起，可以坐 12 人，三张桌子拼在一起可 以坐 16 人，那 100 张桌子拼在一起可以坐多少人？你们想到了什么？ 2、师：图画出来是这样的。这个问题能解决吗？ 3、学生尝试解决，并汇报。 小结 师：同学们，回顾我们这节课的学习，在解题的时候，我们可以把数 和形怎么样？ 板书：数形结合 师：数学结合是一个非常重要的数学思想，我国注明的数学家华罗庚 爷爷说过这样一段话，我们一起来读一读。 （三）巩固练习 （四） 1、3×2=6（平方厘米） 2、小明体重是 35 千克，他的体重是 爸爸的 克？  小明爸爸体重多少千 4、 5、理解勾股定理 （四）课堂总结 师：通过这节课的学习，你对数和形的认识有没有发生一些变化呢？ （五）拓展练习 20152  —2014  2