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幼儿园考察报告：从办园特色看幼儿园的发展 近日，参加了平湖市幼儿园副园长暨后备干部培 训班学员赴上海、扬州考察活动。先后考察了上海 xx幼儿园及扬州 明月幼儿园。观摩了四个教学活动，听了两位园长的介绍，收益非浅， 得到了一些启发。下面就二所幼儿园不同的办园特色来谈谈白己的感 想。 一、“早期阅读”教学研究是xx幼儿园的特色教育之路。 xx幼儿园有着二十多年的优秀文化积淀和先进的管理实践创新，是 上海市示范幼儿园，在“为孩子一生负责，为孩子生命发展奠基”的 办学理念引领下，幼儿园坚持“全面发展，办出特色”的办园方向， 开拓性地创建了 “早期阅读”的特色教育之路，开展白主运动、体验 生活、探索白然、艺术表演创作等适合不同幼儿发展需要的教育项目， 使每位幼儿“能说会道，能想会做、习惯良好、身心健康” ，尤其 是“语言流畅、交往能力强”，这样的教育，不仅为孩子的幼小衔接、 更为孩子终身的可持续发展奠定了良好的基础。 听园长介绍，xx幼儿园早期阅读研究从93年开始已经十几年了， 在内涵发展过程中规模也在不断的扩大，现有四个部，两个托幼。她 们抓住了“牵一发动全身”的问题进行研究。 幼儿语言上的不足表现 在的思维都很好，但用语言表达的话就结结巴巴，思想也好，交往也 好，都有很大的影响。 该课程地实践也是教师专业发展的载体，教师学会了如何去反思教 育过程，学会了如何设计并实施适宜孩子的教育过程， 孩子发展了老 师发展了，就能提高幼儿园的教育质量。更重要的是孩子个性化的发 展。图文并茂的前期阅读，让孩子积累了一定的经验以后，能对图文 符号的理解和图与图之间的联系想象用语言来表达，迁移到游戏中、 生活中。比如在生活中对海报广告会敏感会解读，具有了今后学习 “语言”的敏感性，为幼儿的后继学习和终生可持续发展奠定了扎实 的基础。以前说做老师要有一张婆婆嘴，每次常规之前要说要求， 比如喝水的四个步骤，现在运用符号阅读，就可以让孩子白己去接触、 去体验、去思考、去评价，逐渐形成习惯，这是个孩子白主探索的过 程。包括同伴间的检测与评估。 早期阅读存在于游戏、生活中，早期阅读是视觉符号，刚开始是绘 本，有生活、艺术表现的阅读不仅与图画音乐相结合，还有与一日生 活的方方面面有机地整合在一起。通过阅读，使教师成为文化人：一 是有素养，包括道德感、责任心、大爱精神；二是有品位，有实力才 有魅力；三是有三爱：教师会爱孩子，会支持孩子，会成全孩子。阅 读是人心灵的鸡汤。 我们观摩了她们各个年龄段的阅读教学活动，分别是小班的〈〈萝卜 屋》、中班的〈〈爱笑的鲨鱼》、大班的〈〈鸭子骑车记》。三位年轻教师 的教学活动设计及教学能力让我们深感佩服。 从上海xx幼儿园的办园经验中使我联想到了我们幼儿园。我园在以 往的工作中，也意识到语言对孩子发展的重要性。因此，我们也曾多 次研究如何发展幼儿的语言能力， 开展了阅读教学活动的研讨，开展 了相关课题的研究，组织幼儿进行诵儿歌讲故事比赛，组织幼儿利用 晨间、午间、离园前的时间进行阅读活动，还开展阅读书吧、亲子阅 读，幼儿园读书节等一系列活动。但如何让幼儿在早期阅读中，更有 效地让语言、思维能力得到发展、个性得以张扬、白主能力获得提升、 良好习惯予以形成，这些都是值得我们思考的问题。 二、区域化教学是扬州明月幼儿园的特色教育之道。 扬州明月幼儿园是江苏省扬州市第一家省示范幼儿园。幼儿园环境 优美、设施齐全。班班配有钢琴、彩电、空调、实物投影仪等。有幼 儿探究室和多功能室，铺设户外软质地 1000多平方米，开通了校园 网，实现了网络班班通，建立了明月幼儿园网站，实现幼儿园与社会、 与家长的零距离沟通。 我们先观摩了她们的晨间活动。她们有三个地方的塑胶场地，一块 在幼儿园前面属于小班幼儿活动场地，一块在幼儿园后面属于中班幼 儿活动场地，还有一块在楼顶上（周围有牢固的护栏）属于大班幼儿 的活动场地。在晨间活动中的幼儿玩具琳琅满目，品种多样，但很少 有成品或半成品的玩具，都是教师、幼儿、家长利用废旧物品制作的。 在活动中幼儿都是白由选择玩具、白由选择玩伴、玩法也各有不同， 教师则在一旁适时引导帮忙。然后听园长介绍，幼儿园以“博大的胸 怀，坚强的意志，广阔的眼界，健康的体魄”为教育目标，建立了区 域课程模式，通过游戏激活幼儿的好奇心，求知欲，寓教于乐，形成 以游戏为载体的办园特色。主要有四个方面：一是一体两翼，齐头并 进。二是区域创设与幼儿的学习活动结合。 三是楼道文化一一明月幼 儿园的又一特色，一楼是小班，主要是爱同伴教育；二楼是中班，主 要是爱家乡教育；三楼是大班，主要是爱祖国教育。四是教师的发展， 是幼儿园发展的强力依托。我们还观摩了一个大班音乐活动〈〈孤独的 牧羊人》，虽然是一位刚工作两年的青年教师， 但她娴熟的教育技巧， 灵动的教育机