手工制作教学计划范文（通用3篇）.docx

手工制作教学计划范文（通用3篇） 第 PAGE \* Arabic 1 页 手工制作教学计划范文（通用3篇） 手工制作教学计划1 一、确立依据： 1.学生的需要和天性。 “三好”是少年儿童的天性，即“好动、好奇、好问”。手工制作顺应了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人为本”的教育理念。 2.教科书的设计和引导。 根据统计，目前小学生的美术教科书中，很大比例是手工制作的内容。一年级占52%;二年级占63%;三年级占50%;四年级占47%;五年级占36%;六年级占50%，平均约为50%。教科书的大力引导，便于实现手工制作的全面普及，在手工制作的领域、方法等方面起到了积极的推动作用。 3.手工制作的积极作用。 经常动手可以进而引发动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培养想象力和创造力。可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主动性，促进文化课的学习。 二、活动宗旨： “普及·优化”。全面普及中实现优秀人才的挖掘。 三、活动目标：让每个孩子在走出实小大门的时候，至少掌握一种手工制作的技巧。 四、教育活动安排 1.范围：一年级所有班级。 2.内容：手工制作特色教育包括三方面内容，即课堂教学、校本课程以及兴趣小组活动。 1)一年级每周每班两节美术课，一节手工制作课。 2)校本课程《手工制作》穿插进行，一年级每周有一节课保证活动。二—六年级