优秀教学设计(认识几分之一)公开课教案.pdfVIP

学情分析 “认识几分之一”是新教材三年级上册第七单元分数初步认识的第一节课。这部分内容是 “分数初步认识”中最基础的知识，又是小学数学概念教学中比较抽象、较难理解的内容,能否 正确地建立分数的初步概念，不仅可以使学生理解简单分数的含义，也可为以后进一步学习 分数和小数起着重要的作用。 优秀教学设计 课 题：认识几分之一 教学目标： 1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。 2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及 抽象概括等思维能力。 3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。 教学重难点： 初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。 教学准备：课件。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 出示例1主题图。 提问：观察野餐活动图，你看到些什么？ 把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？ 学生说出想法后，教师板书：平均分。 把4个月饼平均分给2个同学，每人分几个？ 把2个月饼水平均分给2个同学，每人分几瓶？ 把一个月饼平均分成2份，不满1个，只能说每份分得“半个”。这“半个” 用怎样的数来表示呢？ 二、认识几分之一 1、平均分月饼。 引导：把1个月饼怎样分可以得到半个呢？ （学生操作平均分，教师巡视指 导）交流：怎样分的，每人分得其中的多少？ 说明：把一个月饼平均分成2份，每人分得半个，是这2份中的1份，这1 份就是这个月饼的二分之一，可以写成1/2。 1 3、判断图中哪些阴影部分是原图的二分之一，哪些不是，并说明理由。 是 不是 是 不是 是 4、把一个圆平均分成3份，每份是它的（ ），写作（ ）。 5、把一块月饼平均分成四份,每份就是它的( )分之一,写作（ ） 6、请翻开课本91页，仔细观察这幅图，你发现图中哪儿能用几分之一来表 示？ 学生说，教师板书（ 、 、 „叫做分数）同学们找到了这么多，同学们你们知 道吗？这些数有－个很特别的名字，叫做分数。 师：请同学们认真观察，这些分数有什么相同的地方？ 生：我发现它们那上面都是一。 师：啊！你的回答真是太好了！其实这节课我们就是认识几份之一这样的分数。 （师板书课题：认识几分一） 7、指导读写法 师：同学们，我们学了这么多分数，你们都会写吗？下面请跟老师写一个 吧！ 先写中间的这一短横，在写这一短横下面的2，最后写短横上面的1，这2和 1 一定要对齐，这个分数怎样读？（二分之一）这就是的读法，（教师边说边板书 读作）这就是 的写法（教师边说边板书写作）分数是会写啦！那你知道分数的 各部分表示什么吗？现在请同学们按照写 的方法写一个 ，再想想它各部分别表 示什么？ 8、折 师：同学们，你们现在是会说、会找、会写几分之一、那你会折几分之一吗？ 请拿出－张正方形纸，折出它的四分之一，把它的 涂上涂色折完之后并想一想 还有其它的折法吗？（展示作品，师：折法不同，为什么涂色的部分都是它的四 分之一呢？） 小结：看来折法不同没关系，只要把一个物体平均分成4份，每一份就是它的 。 （六）看书质疑。 2 三．巩固练习： 1．完成P93“做一做”的第 1题。 2、抢答游戏：（完成数学书P96“练习二十二”的第 1题） 师：同学们你们喜欢小动物吗？那老师就给你们变几只吧！我变„这是什么？想 要吗？那你得答对它身上的问题？这样吧！我们就以抢答的方式，看到题目请先 思考，谁举手最快就谁来答！ 3、你发现在生活中哪里能用几分之一来表示? 4. 用绳子折－个喜欢的分数，折完后个跟你的同桌说－说你折出了绳子的几分 之－？ 5、拓展题： 四.全课小结