人教版六年级下册第三单元分析-----比例.pdfVIP

六下第三单元 比例 人民教育出版社 课程教材研究所 小学数学课程教材研究开发中心 一、教学内容 1．比例的意义和基本性质 2．正比例和反比例的意义 3．比例的应用 二、教学目标 1．理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2．理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实 例，能运用比例知识解决简单的实际问题。 3．认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系 的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 4．了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距 离。 5．认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放 大或缩小，体会图形的相似。 6．渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 三、编排特点 1.体现比例在生产和生活中的广泛应用。 首先知识由实际问题引入，例如由大小不同的国旗引入比例的意义，从“世 界公园”的埃菲尔铁塔模型引入解比例，从生活中的放大、缩小现象引入图形的 放大和缩小。其次练习中安排了较多的根据比例意义解比例的实际问题。第三安 排了“比例的应用”一节内容，其中既有正、反比例的实际问题，还有比例尺和 图形的放大与缩小。通过这些内容的学习，使学生体会比例在生产生活中的应用， 提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。 2.渗透函数思想。 函数是数学的重要概念之一。在小学，主要是通过一些知识的学习，渗透函 数思想。本单元中正比例和反比例的意义是渗透函数思想的重要内容。因为成正 比例和反比例的量实际上反映的是两个变量之间的依存关系。教材通过实例，用 列表的形式，体会变量之间的关系，并用 、 的式子表示两个变量之 间的关系。在认识正比例关系时，教材通过图像表示两个变量的关系，加深学生 对正比例关系的认识。 四、具体编排 本单元的内容具体编排如下。 （一）比例的意义和基本性质 1．比例的意义。 例1教学比例的意义。教材提供了含有国旗的四个情境图，由每面国旗长与 宽的比值是相等的，引出比例意义的教学。 教学时，可先复习比的知识，然后出示国旗长与宽的具体数据，让学生写出 它们的比。选取其中两个比，让学生求出它们的比值，由比值相等，将它们写成 一个等式，从而引出比例的意义。教师要注意适时引导，鼓励学生从不同角度去 找比组成比例。 2．比例的基本性质。 先介绍组成比例的各部分的名称：项、内项、外项；分别计算比例中两个内 项之积与两个外项之积，发现两个乘积的关系；再把比例改写为分数形式，把等 号两边的分子与分母交叉相乘，发现积的关系。在此基础上，总结出比例的基本 性质。 教学时，可利用前面组成的比例，认识项、内项、外项。然后结合一个或几 个比例式，让学生通过讨论，逐步归纳出比例的基本性质。 3．解比例。 教材首先介绍什么叫解比例，解比例的依据是什么。 （1）例2。 例2教学解比例，让学生体会解比例在生活中的应用。 教学时，引导学生经历根据问题设 、依据比例的意义列出比例式。然后， 着重引导学生根据比例的基本性质，把比例转化为方程，解方程可让学生自行解 答。 （2）例3。 例3是解用分数形式表示的比例。教材只根据比例的基本性质把比例转化为 方程，解方程则由学生自己完成。 （二）正比例和反比例的意义 1．例1。 例1教学正比例的意义。通过水的体积和高度的比值一定，引出正比例的意 义，说明体积和高度成正比例关系，体积和高度叫做成正比例的量。接着把正比 例的关系进一步抽象概括成 （一定）。 教学时，教材提供的6组数据不必通过实验得出。让学生计算出每组数据相 应的底面积后，教师可以出示几个问题：（1）水的体积和高度有关系吗？（2） 水的体积是怎样随着高度变化的？（3）水的体积和高度的变化有什么规律？引 导学生明确体积和高度成正比例关系，并用字母表示出正比例关系： （一 定）。 2．