《幼儿园观察记录表》.docxVIP

观察日期 吴佳钝 开始时间 结束时间 观察对象 年龄 观察地点 儿童数目 1 成人数目 观察环境 观察目标 观察实录 中午吃饭时，佳钝对我皱着眉头说： “老师，我 E 吃这些菜！ ”灯过去 看， 她已经把其他 的饭和菜都吃完了，惟独剩下这些青菜在碗没 动过的S。我就对他说： “哦，这是青菜，青 菜吃了会长高呢！ ”她听了勺了点饭放在嘴里， 可是一副很不情愿的样子。我又说： “青菜，我 也很喜欢吃的，营芥可好啦，吃了还更健康更 聪明呢！”说完，我拿起他的勺子勺了一口放到 他的嘴巴里。没想到，她这次大口大口的吃起 来，在我的陪伴下，她比较快的把青菜吃完了， 还得息的扬起碗对我说： 老师，你看，我全吃 完了！ ”我高兴的表扬说： “佳钝真棒，你跟老 师一样喜欢吃青菜，以后会跟老师一样高。 ” 显示出的学习与发 展 结论及评价 当佳钝小朋友因挑食而向我提出小要吃青菜时，我采取了迂回作战， 引导暗示的策略。 反思及建议 我通过让她了解老师喜欢吃青菜，更明白吃青菜对身体健康有好处的 道理，也利用小孩爱长高的心理进行教育引导，培养不挑食的习惯。  观察日期 开始时间 结束时间 观察对象 年龄 观察地点 儿童数目 1 成人数目 观察环境 观察目标 观察实录 秦铭宣小朋友在班级中做任何事启、是慢台台 展的，吃 慢、洗手慢。。。从不争第一， 有的小朋友甚至叫她小蜗牛。奶奶反映在家也 这样，似乎任何事也引不起她的激动。 显示出的学习与发 饭慢、穿衣 结论及评价 不过，她做事较仔细、细心，不，慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢 思考，观望。 思及建议赛游 我彳丁可以鼓励让她抓东自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步 形成新的习惯。 我们与她家人交流， 希望他们在家中配合使用此策略， 帮助小小较快地完成 件事。经常玩 些“争上游” 、“争第”的竞反 ，戈，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子 感受获胜后的愉悦时逐渐远离 “慢吞吞”。我们期待着她的变化， 相信她 一定会有好转。  观察日期 开始时间 结束时间 观察对象 年龄 观察地点 儿童数目 1 成人数目 观察环境 观察目标 观察实录 秦铭宣小朋友在班级中做任何事启、是慢台台 展的，吃 慢、洗手慢。。。从不争第一， 有的小朋友甚至叫她小蜗牛。奶奶反映在家也 这样，似乎任何事也引不起她的激动。 显示出的学习与发 饭慢、穿衣 结论及评价 不过，她做事较仔细、细心，不，慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢 思考，观望。 思及建议赛游 我彳丁可以鼓励让她抓东自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步 形成新的习惯。 我们与她家人交流， 希望他们在家中配合使用此策略， 帮助小小较快地完成 件事。经常玩 些“争上游” 、“争第”的竞反 ，戈，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子 感受获胜后的愉悦时逐渐远离 “慢吞吞”。我们期待着她的变化， 相信她 一定会有好转。  观察日期 开始时间 结束时间 观察对象 年龄 观察地点 儿童数目 1 成人数目 观察环境 观察目标 观察实录 秦铭宣小朋友在班级中做任何事启、是慢台台 展的，吃 慢、洗手慢。。。从不争第一， 有的小朋友甚至叫她小蜗牛。奶奶反映在家也 这样，似乎任何事也引不起她的激动。 显示出的学习与发 饭慢、穿衣 结论及评价 不过，她做事较仔细、细心，不，慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢 思考，观望。 思及建议赛游 我彳丁可以鼓励让她抓东自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步 形成新的习惯。 我们与她家人交流， 希望他们在家中配合使用此策略， 帮助小小较快地完成 件事。经常玩 些“争上游” 、“争第”的竞反 ，戈，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子 感受获胜后的愉悦时逐渐远离 “慢吞吞”。我们期待着她的变化， 相信她 一定会有好转。  观察日期 开始时间 结束时间 观察对象 年龄 观察地点 儿童数目 1 成人数目 观察环境 观察目标 观察实录 秦铭宣小朋友在班级中做任何事启、是慢台台 展的，吃 慢、洗手慢。。。从不争第一， 有的小朋友甚至叫她小蜗牛。奶奶反映在家也 这样，似乎任何事也引不起她的激动。 显示出的学习与发 饭慢、穿衣 结论及评价 不过，她做事较仔细、细心，不，慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢 思考，观望。 思及建议赛游 我彳丁可以鼓励让她抓东自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步 形成新的习惯。 我们与她家人交流， 希望他们在家中配合使用此策略， 帮助小小较快地完成 件事。经常玩 些“争上游” 、“争第”的竞反 ，戈，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子 感受获胜后的愉悦时逐渐远离 “慢吞吞”。我们期待着她的变化， 相信她 一定会有好转。  观察日期 开始时间 结束时间 观察对象