语文课题研究阶段小结.docVIP

语文课题研究阶段小结 根据大家的需要整理了一份关于《语文课题研究阶段小结》的内容，具体内容：快乐识字 自主学文 《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标，是要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望.有了这种喜欢和愿望，才可以使学习汉字变得更轻松、更主动。那... 快乐识字 自主学文 《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标，是要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望.有了这种喜欢和愿望，才可以使学习汉字变得更轻松、更主动。那么，如何变枯燥乏味的识字教学为学生乐于参与的识字过程呢？在一年级上学期教学中，我利用课堂这个主阵地，充分利用儿童形象思维的优势，采用学生喜闻乐见的方法，激发学生的识字兴趣，使学生能在课外阅读中自主识字。 1、编字谜识字 识字教学的机械化、枯燥乏味，容易使学生产生厌烦情绪。我们可以根据生字的形状或意义编成字谜，让学生去猜、去读，使他们在活跃的气氛中变无意注意为有意注意,提高识字的兴趣。比如教风字时，可以编成这样的迷面：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，云儿见它快快跑。再