《幼儿园师徒结对记录》.docxVIP

指导教师 指导内容 目标的设计应符合幼儿的认知发展 指导时间 2009年9月15日 托班社会活动〈〈我的小脸》 、活动目标 （一） 的位置。（二）（三） （一） 的位置。 （二） （三） 教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。 二、 活动准备 男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子 三、 活动过程 （一）利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数量及 位置 .教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看 一看, 弟，么？（出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟 一看, 弟， 么？ 幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。 告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。 （二） 发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。 （三） 让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用 途。 （四）竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 朱老帅在这个活动中，有些地方是很不错的:先教帅教态较好，很亲切, 朱老帅在这个活动中，有些地方是很不错的: 有足够的耐心去引导孩子投入到互动中,并且自己能积极参与到幼儿的活动中。 “你们其次从这个活动来看，第一环节利用利用男孩照片头像提问，考考幼儿: 谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？ ”这一的导入形式较好，能激发幼儿的 兴趣。 “你们 但是活动中还有一些地方是不够的，有以下几点建议: 目标需要更改。目标包含的内容太多，对于托班宝宝来说太难了，可以 适当更改“（一）大胆地正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了 解它们在脸上的位置。（二）能大胆地说出脸上五官的名称。” 这个活动可以分层两个或者三个课时来完成，根据幼儿的认知能力来安 排活动的开展，做到循序渐进。相信通过一些小的处理，朱老帅的这个活动会 更加适合托班的宝宝。 指导内容 1 以儿歌的形式引导幼儿掌握印画方法 指导时间 2009年9月25日 指 导 情 况 托班美术活动〈〈蔬菜印画》 一、 活动目标 （）引导幼儿选择不同形状、不同的蔬菜选择燕取各种颜色的颜料 进行印画。 （二）让幼儿体验蔬菜作画的新鲜感及乐趣。 二、 活动准备 颜料、蔬菜、美术材料册 二、活动过程 （）教帅引导幼儿认识各种疏米，知道疏米可以食用，出小一幅疏 菜印画作品，让幼儿了解蔬菜还可以印画。 （二）教帅示范操作蔬菜印画，讲解重难点。 （二）幼儿在教帅的引导下，尝试印画。 （四）整理，小结。 湿 的工 进彳」 行图 析 E菜印画》活动充分显示了让幼儿在玩中学，学中玩的过程中用不同 具进行大胆地绘画的特点，活动在幼儿已认识各种蔬分 菜为前提 f的。由于是托班的年龄特点，朱老师采用了幼儿先集体观察老师进 S魔术的方法——幼儿能合作的绘画形式进行大胆地尝试。让幼儿体 会到活动中的快乐。但是托班的孩子操作能力存 在差异，有的孩子会按着自己的想法去印画，全然不顾引出来的画效 果如果，这时我们的教师就需要关注个体了，而不能把网撒下去，就 不管拉网和收成了。 如何帮助托班幼儿掌握印画的方法也是值得朱老师思考的。我建议 以儿歌的形式帮助幼儿进行学习有关印画的技能 ，儿歌对于幼儿来说， 能进行很好的理解，易懂易学。幼儿也能通过相互的学习 ，去体验游戏 带来的快乐同时也促进了社会性发展。 。。  指导内容如何有效调节多种感官参与活动指导时间2009 指导内容 如何有效调节多种感官参与活动 指导时间 2009年10月9日 指 托班综合活动〈〈小脚踩踩踩》 一、 活动目标 （一） 帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的方法。 （二） 启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发 展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣。 （三） 初步培养幼儿用语言准确表达感受的能力。 二、 活动准备 （一） 创设由贝壳、软垫、瓷砖、塑料等不同材料铺成的小路。 （二） 颜料、泡沫板、抹布。 三、 活动过程 （_）引出问题,启发思考 在教帅的带领下，边念儿歌，边做脚丫操，引发幼儿以活动的兴趣。 .提出问题： “我们每个人都有一对宝贝，它能带着我们去想去的地方， 你们知道它是谁吗？ ” .引导幼儿讲述小脚用途（走路、踢球、跳舞、蹬车等） 。 我们应该怎样保护小脚？ （二）感知表达活动 1 .让幼儿赤脚走在不同材料铺成的小路上， 体验脚底接触这些材料的真实 启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验和感受。 （三）光脚作画：印地毯。 活动的预设：根据托班幼儿现状他们好动，爱用脚踢石子，不会慢慢的走路，常常跑 来跑去。那么如何在各种活动中保护自己的小脚免受伤害？ “我的 分 小脚”引导 幼儿对自己的小脚进行观察、感受脚的作用，穿鞋要合脚及了解保 护小脚的简单方法。 重难点的把握：通过穿大小鞋活动是更高一层次的经验提升，让孩子在