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《新课程背景下的高中学校课程建设的研究》课题 《新课程背景下的高中学校课程建设的研究》课题 开题报告 开题报告 一、研究背景 一、研究背景 新课程改革以后的普通高中学校，课程形态变得复杂起来了。不仅有国家课程、地方课程， 还有学 新课程改革以后的普通高中学校，课程形态变得复杂起来了。不仅有国家课程、地方课程， 还有学 校自己开发的校本课程，形成了 “三足鼎立”的三级课程体系。但是长期以来，为了确保我国基础教育的 校自己开发的校本课程，形成了 “三足鼎立”的三级课程体系。但是长期以来，为了确保我国基础教育的 共同质量，同时也便于管理与评价，我国采用了 “从上而下”的中央集权的课程政策模式，这使我国的课 共同质量，同时也便于管理与评价，我国采用了 “从上而下”的中央集权的课程政策模式，这使我国的课 程多年来一直处于高度统一的状态。 程多年来一直处于高度统一的状态。 随着社会经济文化的发展，原来整齐划一、统一标准的国家课程满足不了社会经济对多元化人才的需 随着社会经济文化的发展，原来整齐划一、统一标准的国家课程满足不