人教版小学数学三年级上册《认识分数》教学实录.pdfVIP

认识分数 一、创设情境，生成问题。 师：大家喜欢去郊游吗？ 生：喜欢。 师：看来大家都喜欢户外活动啊！我们的好朋友丁丁和冬冬也喜欢郊游，他们在郊游野 餐时遇到了一些数学问题，我们一起去看看好吗？ 生：好！ 课件出示丁丁和冬冬以及一个蛋糕、４个苹果和两瓶矿泉水。 师：你们能帮他们分一分吗？４个苹果谁先来？ 生：４个苹果每人分两个。 师：两瓶矿泉水？ 生：每人分一瓶。 师：同学们特别善解人意。瞧，苹果和矿泉水每人分得怎么样？ 生：一样多。 师：数学上，我们把每人分得同样多这种分法叫做什么？ 生：平均分。 教师板书“平均分”。 师：可是问题来了，蛋糕只有一个，还能平均分成两份吗？ 生：能！ 师：想一想，蛋糕要平均分成两份的话，应该怎样分？一起说！ 生：每人分半个。 生：每人分一半。 师：有人说半个，有人说一半，如果让你分，你说该怎样分？ 生：一人切一半。 师：老师该从哪儿切？ 生：从中间切。 教师将课件中的蛋糕切成两半。 师：拿出手指指一指，蛋糕的一半在哪里？这一块是蛋糕的一半吗？这一块呢？看来只 要把蛋糕平均分成两份，每一份都是蛋糕的一半。可是，这一半该怎样用数来表示呢？ 生１：二分之一。 生２：四分之一。 生３：还是赞成二分之一。 师：其实刚才同学们提到的二分之一、四分之一，是一种新的数，而且就是我们今天要 学习的分数。至于蛋糕的一半究竟用二分之一还是四分之一表示，或者是这个小女孩一开始 悄悄给我说的一分之二呢，让我们通过进一步的学习来判断好吗？今天这节课我们就一起来 认识分数。板书：认识分数。 二、探究交流，解决问题。 师：同学们，刚才我们把蛋糕平均分成了几份？这一半正好是这两份中的几份？瞧，平 均分 （在课件中的一半蛋糕中出示分数线），两份 （出示分母２），中的一份（出示分子１） 告诉同学们，这个数叫做二分之一。谁会读？ 生１：二分之一。 生２：二分之一。 生（齐）：二分之一。 师：同学们，这块蛋糕是整个蛋糕的二分之一，那这份呢？ 生：也是二分之一。 师：这样看来，只要是把蛋糕平均分成两份，每一份都是它的…… 生：二分之一。 师：非常捧！ 教师板书：把一个蛋糕平均分成２份，每份是它的1/2 师：轻声的说一遍，我们是怎样得到蛋糕的二分之一的。 师：（出示一张长方形纸）它的二分之一又该怎样表示呢？先折一折，然后用斜线把它 的二分之一涂上颜色。行吗？动手折一折！ 师：谁第一个上台来介绍一下你是怎样表示出长方形的二分之一的？（指名上台演示） 生：我是这样对折，就折出长方形纸的二分之一了。 师：同学们瞧，这位同学是把长方形纸竖着对折以后，涂上颜色，同学们睁大眼睛看一 看，涂色部分是它的二分之一吗？ 生（齐）：是！ 师：还有没有不一样的折法？张老师发现这个女同学是把它横着对折的，你们觉得其中 的一份是长方形纸的二分之一吗？ 生：是！ 师：这种方法与众不同，很不错！还有其它折法吗？没有没关系，你还能想出其他折法 吗？ 师：有同学开始尝试着把长方形纸斜着对折了。（出示准备好的沿对角线对折好的长方 形纸）是这样的吗？来，仔细的观察一下，张老师的这种折法，涂色部分是长方形的二分之 一吗？ 生：是！ 师：（课件出示长方形纸的三种折法）这三种折法各不相同，凭什么说涂色部分都是长 方形纸的二分之一呢？ 生：这三种方法虽然不同，但涂色部分都是长方形纸的一半。 师：这是不是就意味着，这三种折法都把长方形纸平均分成了两份。而且涂色部分正好 是其中的…… 生（齐）：一份。 师：折法不同没关系，只要是把长方形纸平均分成了两份，那每份就一定是它的二分之 一。 师：（课件出示判断题）这四个图形的涂色部分都是它的二分之一吗？哪些是？ 生：第1和第2个。 师：第3和第4个图形不也是分成了两份了吗？ 生：它们的两份不是一样大的。 师：准确的说它们没有…… 生：平均分！ 师：看来不论是一个蛋糕、一个长方形还是一个圆形，咱们只要是把它平均分成两份， 其中的一份就是它的二分