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美术《感受音乐》教学设计 教学目标： 用心感受音 来的美感和震撼，从各种 格、 型的音 中吸取灵感。 从各个方面、多种形式感受和表 音 。 在感受音 的基 上，充分展开想象， 合运用点、 、面、色彩等美 表 形式表 音 的感受， 作美 作品，培养学生 造 符号的表达能力。 教学重点： 准确表达不同 格音 来的不同感受，大胆 用多种形式表 音 感 受。 教学难点： 合运用点、 、面、色彩等美 表 形式抽象的表 音 感受。 课前准备： 1 . 学生准 ：美 作 、彩笔、油画棒、彩色 等。 2 . 教 准 ：包含多种声音和音 的多媒体 件。 教学过程： 一、 入 ——初步感受声音的美妙 我 有了眼睛可以看到多彩的大千世界， 有了嘴巴可以表达自己的想法， 耳 又 我 来怎 的精彩呢， 我 上眼睛用耳 聆听?? （出示 件， 播放 吹 叶沙沙作响的声音，小 清脆的 声，清澈的流水声，老虎凶猛的吼声， 儿的啼哭声，两只坏狗打架的声音， 美 听的小提琴曲。 ） 听了 些声音，你有什么 的感受？ 是呀， 多么奇妙的声音， 因 有了各种各 的声音，才使得我 的世界更加 多彩。 我 就来感受有旋律、有 奏的声音——音 。 出示 ：感受声音 二、深入感受、表 音 走 音 的世界， 我 一起伴随着音 的旋律，舞 我 的手脚，跳出你心中最美的 舞姿。 播放三段音 ： 柔的《致 斯 琴曲》 、激昂的《 勇 行曲》和一首刺耳的 音 。 生听音起舞，用身体的 言表达音 感受。 同学 跳的真起 ， 三段音 你最喜 哪一段？ 你的理由。 ：《致 斯 琴曲》 生：我喜 它的 美 听??， ：你用了好多漂亮的形容 ， 的真好。当你欣 段音 的 候， 会在你的眼前浮 怎 的画面？ ：有 能用一种表情来表 段音 ？把它画在黑板上。 （一生在黑板上画）哦，是一个 （恬静）的笑 。能 你的理由 ？ ：拿出你的笔， 着用 条来表 你 第一段音 的感受。 ： 同学 起你的作品， 相互欣 一下。 老 好多同学都用了很多柔和的曲 来表 而很少用尖 的折 ， 能 你 什么 画？ 小 ， 柔的音 ，能使我 的心情平静，象清清的流水一 柔美、清澈。 ：《 勇 行曲》 生：喜 它有力的 奏??， ：你的用 很准确，你知道，一般在什么 候奏响 首 行曲？（奥运会上 的 候，早上升国旗的 候等）那么你当 的心情怎 ？ ：用怎 的表情来画出你此 的心情呢？ 到黑板上来画画。 （一生在黑板上画）你画出 了一个（庄重、激昂）的 。能 你的理由 ？ ：桌子上有好多漂亮的彩色 ， 出最能表达你此 心情的几种 色。 你来 什么 了 色？ 小 ，激昂的音 ，能激励我 向上，象一个要出征的 士一 ， 血沸 。 C ： 刺耳的 生：喜 它的豪放 代??， ：是呀， 是段富有野性的音 ，你能 合身 的 西即 演奏一曲 ？ ： 来画出第三 表 段音 ？（一生在黑板上画）怎么是一个（ 牙咧嘴）的 ， 什么？ ： 画出随意的 形表 的感受。 来展示一下你的作品， 什么 画？ 小 ，刺耳的 ，是感情的宣泄、夸 。 小 ， 同学 知道 ？音 也是有情感的， （教 指向黑板上的三 ）它能左右着我 的心情。 不同的音 人不同的感受，我 可以运用 条、 色、 形多种形式来表 音 。 音 想： 画也是一种不 的表 方式， （ 件出示）看 有各种 奏的音 和一些 画作品，你能 把感受相似找出来吗？ 欢快的音乐  表现海浪汹涌的画 柔和的音乐  画中，静静的树林，小鸟在歌唱 恐怖的音乐  画中有跳舞的孩子 激昂的音乐  表现幽暗海底的画，有个张大嘴的鲨鱼 教师小结：音乐与美术是共通的，音乐的感受能通过美术作品来表现。 三、创作阶段 1 . 布置创作 你一定听过或学过好多的歌，最喜欢哪一首？为什么？ 下面我们来综合运用点、线、面、色彩、图形等表现你喜欢的音乐，还可以给你的画起个好 听的名字。 2 . 学生创作，教师指导。 四、展示交流 以小组为单位，互相欣赏展示你的作品。猜猜别的同学表现的是什么类型的音乐。每个 小组评出一幅最好的作品。 把这些优秀作品帖在黑板上，说说你最喜欢那一幅画？为什么？你能给它配上曲子吗？五、课后拓展 今天我们运用了多种形式来感受和表现音乐， 同学们回家之后可以选择其他声音或其他类型的音乐欣赏，并把感受画下来，请家人或同学来评一评。