（人教新课标）四年级上数学教学建议-排队的时间.docxVIP

排队的时间 学习内容 课本第115页例3，做一做。 学习目标 在计算排队的时间过程中初步体会运筹思想，形成寻找解决问题最优方案的意识。 课文讲解 例3，码头上现在同时有3艘货船需要卸货，而卸货只能一船一船地进行，并且每艘船卸货所需的时间各不相同，那么按照怎样的顺序卸货能使三艘货船等候的总时间（本套教材认为等候时间包括卸船时间）最少呢？ 这是一个排队问题。排队论是关于随机服务系统的理论，其中的一项研究是怎样使服务对象的等候时间最少的问题。 在这里，卸货顺序的种数又是一个排列问题，一共有6种不同的方案。计算出每种方案中三艘货船的等候时间的总和各是多少，从而找出最优的卸货顺序，选出最优的方案。 辅导精要 例3，看图说图意：码头上有三艘货舱要卸货。卸货的工人说：“只能一船一船地缺货。” 让孩子在插图从上到下的顺序给货船编号，即卸8小时的船①，卸4小时的船②，卸1小时的船③。 教师问：你能想出几种卸货方案？引导孩子用排列原理，计算出一共有6种方案。 想一想：船①在卸货，其它船在做什么？在等待。船①卸货8小时，而船②、船③要等待8小时。 引导孩子计算各种方案中三艘货船的等候时间的总和，用表格表示如下： 让孩子找出的最优方案。按第6种方案“③→②→①”的顺序卸货，三艘货船的等候时间的总和最少，只要19时，即1×3＋4×2＋8＝19（时）。 引导孩子思考：如果先卸①船的货，那么②、③艘船都要等