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观察一种动物》教学设计 嘉兴市南湖区七星中心小学 李张宇 【教材简析】 在寻访校园里动物的基础上，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观 察。在对个体动物的观察中， 进一步感受动物的生命特征， 指向单元的核心概念。对蜗牛的观察遵 循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、 结构到功能的程序，这是学习观察方法和培养良好观 察习惯的契机。引入腹足、 触角等科学词汇有利于学生更科学、 更准确地描述蜗牛的特征。 在饲养 蜗牛过程中还可以进一步观察它的生活习性以及与环境的关系， 也有利于第 4 课《给动物建个“家”》 的学习。教材还安排了蜗牛与相似的动物比较的环节， 进一步强化学生对小动物身体特点与生活习 性的认知。 【学生分析】 学生对动物有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。一年级学生对蜗牛 这种行动缓慢的小动物充满了好奇，同时也有不少学生对它的样子有些害怕，不敢触碰。 一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展。 教师要为学生提供观察工具， 提供科学词汇， 要指导学生先观察蜗牛的形态和反应，再观察蜗牛的运动。学生通过对蜗牛运动、反应、吃食等方 面进行观察和描述，可以进一步深化对动物生命特征的认识，这也是本单元的核心概念。 【教学目标】 科学知识目标 1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对） 、眼睛、口等。 2．蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角