六年级数学上册教案-4. 比的应用-人教版.docxVIP

课程名称 第四单元《比的应用》 教学目标 理解并掌握按比例分配问题的解题思路和方法。 重难点分析 从 知 识 角 度 分 析 为什么难 比分为前项和后项，易混其意义;比例分配问题需要较高的分 析推理和解答能力。 从 学 生 角度 分 析 为 什么难 比的意义比较抽象，前后项的混淆，难以理解比例分配问题中所需要的比较上的逻辑问题。 教学方法 通过情景带领学生解决比例问题。 引导学生自己解决分配难题。 教学环节 教学过程 导入 从前有一只无恶不做的老虎，他在森林里做尽坏事，有一天老虎绑架了森林里的小动物，只有用魔法药水迷晕它，才可以拯救小动物。现在让我们运用数学知识来帮助森林中的小动物吧! 知识讲解（难点突破） 问题提出:这个魔法药水需要 500ml,红色药水和蓝色药水的比是 2:3,那我们要怎么配置呢？请同学们思考:红色药水需要多少毫升？蓝色药水需要多少毫升？ 解决问题:解决这个问题，我们首先要思考这个魔法药水一个被分成了几份？因为是 2:3,所以显然，500 毫升的魔法药水被分成了 5 份。接下来，老师请同学们回答一份是多少毫升？ 刚刚的同学回答的很正确，100 毫升。500 毫升的药水分成 5 份，500 ÷5＝100 毫升。 解决了第一个问题，下面我们要讨论的是红色药水在魔法药水中占的比例。红色药水:蓝色药水＝2:3,即红色药水占的是两份，也可以表示为 2/5,因为一份是 100 毫升，红色药水是两份，所以红色药水用 200 毫升。按着这个思路，蓝色药水的用量也出来了，可以直接用用量减，也可以按照刚刚那样计算。一份用量:500÷ （3+2）＝100ml, 红色药水的用量:100×2＝200ml, 蓝色药水的用量:100×3＝300ml,或者 500-200＝300ml 同学们，除了刚刚的那个解决方法，还有没有其他的解决办法？比如有 没有办法可以让我们直接求出红色药水和蓝色药水的用量？刚刚有同学说可以， 的确。下面老师就带领大家用另一个思路来解答。 比为 2:3,所以红色药水占的比例为？是 2/2+3,即 2/5,那蓝色药水呢？3/2+3＝ 3/5,其实两种方法殊途同归。都是看他们所占的比例。 可以列式为 红色药水的用量:500×2/2+3＝200ml 蓝色药水:500×3/2+3＝300ml 我们的魔法药水配置成功了，森林的小动物都得到了拯救。 课堂练习（难点 现在呢？又有一个妈妈遇到了问题？ 巩固） 其中浓缩液和水的体积分别是多少？请同学们独立思考问题，开动大家的小脑筋吧！记得用以上的两种方法解答偶！ 水有:500×4/1+4＝400ml 浓缩液:500×1/1+4＝100ml 1:4 中 1 指的是浓缩水占稀释液的 1/1+4＝1/5, 4 指的是水占稀释液为 4/1+4＝4/5。所以浓缩水的体积:水的体积＝（1/1+4）:（4/1+4）＝1:4 小结 同学们，我们今天讲的主要内容是解决分配问题，按比分配问题的一般解题方法有两种。第一种，把比转成份数;第二种把比转化成分率。为了提高大家解决问题的能力，下课之后，希望同学们可以好好复习，并能根据学到的分配问题帮助我们周围的人！今天的课就上到这里，下课！