六年级上册英语期末复习计划.pdfVIP

六年级上册英语复习计划 一、学情分析： 六（1）班和六（3）共65人，两个班部分学生基础比较好，能准 确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没 有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面， 进行专项，有效的复习。 二、复习指导思想 鉴于六年级学生英语基础较薄弱，同时为了弥补英语教学课时较 少带来的记忆不足。本次复习以记忆为主，同时抓住学生不足之处， 进行重点练习和反复练习。 三、总体的复习计划 首先，通过对整册书的6 个新授单元及2个复习单元的知识进行 系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架和梳理知识体系，进一 步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲。然后把大纲上强调 的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地 细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；紧接着是强化练习阶 段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插 进行知识的记忆，练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错 频率高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次 整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。真正将“总 结→练习→纠错→梳理→巩固→实际运用”这一整体步骤落到实处。 四、具体的复习过程 （一）制定期末复习目标 根据六年级上册的教材内容和我所带的六年级两个班的学生特点， 我特制定以下复习目标。 1.单词和词组必须掌握。课后词汇表上的单词和词组必须会读会 认，这是英语学习的基础。 2.课文要熟练、准确背诵，并理解到每个词语。在教学中，我发 现很多同学在写到“谓语动词”时总是忘记变形（加 s 或者 es），所 以在背诵时，我们也要强调一个准确性，一定要精确到每个音，仔细 听 She likes reading books.而不是She like reading books.这样 孩子就会发现自己哪一部分容易出现问题，也会引起重视。 3．逐渐学会运用所学的语言知识。本学期我们开始进行语言的读 写运用训练，换句话说，就是开始有系统的书面练习。主要题型为语 音辨析，词组英汉互译，连词成句，完成句子，翻译句子，陈述句改 一般疑问句和否定句，阅读理解等等。这也是考试的主要题型。有些 同学错误率高，原因总结为这几点： （1）单词词组没掌握。一切都无从谈起 （2）课堂听讲不认真，虽然掌握基础词汇但语言规律没搞清楚。 （3）订正不认真，一知半解，敷衍了事。 （4）养成课前预习的习惯。 （二）帮助学生梳理复习内容及要点 1.单词是英语的基础和复习的重点。 （1）按词性归类复习单词。 （2）按词汇表复习单词。 2.词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学 习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。 3.句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 （1) 指导学生在语境中复习句子。 （2) 根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语 法知识。 （3) 指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。 4.阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的 英语短文。 （三）具体的复习方法及原则 1.加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己 最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过 程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时 间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机 整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高 学生整体运用知识的能力。。 2.以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英 语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读 写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少， 教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试 中不至于束手无策。 3.注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不 同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就 要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型 等基础知识上。 4.指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找 生词的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。 （四）期末复习措施安排： 1.书本复习，一个