（人教新课标）三年级上数学教学建议-练习课.docxVIP

练习课 学习内容 课本第80～81页练习十九第7～11题。 学习目标 会运用面积公式解决问题，在变化中理解周长和面积的区别。 习题解析 第7题，运用面积公式解决问题，结合了单价、数量和总价的数量关系。 第8题，在图形变化后运用面积公式解决问题。 第9题，让孩子在解决实际问题的过程中，借助现实情境，进一步将正方形的周长计算与面积计算加以对比。 第10题，让孩子利用方格纸画出面积相等的不同长方形，算出它们的周长，填入表中。启发孩子看表发现，面积相等的长方形长、宽越接近，周长越短，当长、宽相等时，周长最短。还可以告诉孩子，这一结论对小学生来说，只能是一个猜想。但猜想是正确的，以后运用高中数学知识就能加以证明。 第11题，让孩子按题目要求动手剪一剪，再计算，也可以看图计算。三种不同剪法，剩下部分的面积相等，周长不等。 辅导精要 第7题，读题，用波浪线划出两个问题，给“面积”、“多少平方分米”等关键词下划线。再读题，边读边想像面积的测量过程，即每行摆12个1平方分米的正方形，摆5行，再运用面积公式列式计算，12×5＝60（平方分米）。再运用乘法的意义，想加法算式列乘法算式，加法算式：2加2，加60个；乘法算式60×2＝120（元）。 第8题，“剪下一个最大的正方形”，它的边长是6厘米；“它的面积”是指剩下部分的图形的面积；“它、剩下”连线。让孩子在长方形里画出剪去的正方形。也可以用实际的