人教版六年级音乐下册第四单元唱歌《爱我中华》教学设计.docVIP

Word 可修改 《爱我中华》教案 教学目标 1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》 。 2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 3、对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。 教材分析 歌曲 歌曲分析 : 《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。 教学重点 : 感受体验歌曲丰富内涵 , 并有感情地演唱歌曲 , 激发爱国情怀 教学难点 : 特色衬词节奏的掌握及为歌曲创设表现形式 教学流程 一、精彩导入 激发兴趣： 师：今天老师穿上美丽民族服装 , 谁能猜出这是那个民 族的服饰？（蒙古族）同学们都知道我们国家共有 56 个少 数民族，是个中华大家园，在祖国母亲第 70 个生日到来之 际，就让老师想带领大家共同学唱一首能代表 56 个民族和 亿万中国人心声的歌曲来祝福伟大的祖国吧！ 出示板书课题《爱我中华》 二、歌曲学唱 （一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律，并 回答问题 出示课件 带着问题：（播放课件） Word 可修改 1、用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律特点和情绪 2、用一个或几个形容词来描述一下你的感受。 （学生回答 “热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进” 等等），老师总结。 （二）、老师范唱（用情绪感染学生，用情感带动学生）问题：找出你认为最难唱的一句 ! （五十六族语言汇成一句话，爱我中华） （解决难点）：跟着钢琴解决学生认为最难唱的部分， （其中“咳啰咳啰咳啰咳啰” ）就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质，可以先用欢笑的节奏或者节日里的鼓声模 仿，运用这样的方式解决难点，学生会很快掌握休止符和后十六分音符时值。 ( 三) 、读歌词（轻声高位置） 读歌词时可以以师生互 动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读 歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分 ( 四) 、旋律哼唱，完整填词。 ( 师) ：准确用“噜”哼唱的形式来完成旋律学唱。 注意指导声音位置和弹性 ( 生) ：模唱并能初步演唱歌曲 问题 ：重点讨论你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？ 五十六族语言汇成一句话，爱我中华。 （讨论力度） 指导学生用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》 三、歌曲情感分析 Word 可修改 师：教师引导学生从旋律、歌词上进行分段 可分为三个部分：第一乐段是叙述性的，要唱得稍微平和。第二部分是衬词，带有少数民族的风格，旋律跳跃，要用跳音来表现人们欢愉畅快的情绪，把情绪推向一个欢快的小高潮。第三部分“爱我中华”的反复咏唱，类似呼喊口号的节奏，强调“爱我中华”的豪情，使歌曲达到了高潮，要唱得情绪激昂。 ） 其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。 四、歌曲表现 请运用各种不同形式来表现歌曲内涵 1、加上五星红旗辅助激动高昂的情感 2、可以加鼓声为歌曲伴奏 3、肢体动作，表现载歌载舞的欢庆祝福更加形象表达高 兴自豪的心情 五、歌曲拓展，请同学们设计演唱形式 运用不同形式表达歌曲内涵，为歌曲设计演唱形式进行 二度再创作 师：同学们，请你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一 下看哪演种唱形式更能表现歌曲丰富内涵。 （活动形式： 1、以小组为单位进行讨论，由小组长陈述 讨论结果。在活动中过程中，老师给予导。每一组讨论的演 唱形式都让小组长陈述并由本小组的同学来表演。 最后选出大家认为最好的一种方案。 ） Word 可修改 2 最后老师加入加入歌曲领唱 , 与让同学们用高兴的心情 同时加入鼓声 , 载歌载舞再次演唱歌曲，使课堂在高潮中结 束 ! 六、教师小结 同学们今天这节课老师与大家共同学唱 , 并用演奏唱 不同的方式表现了歌曲丰富的内涵 , 把同学们对祖国母亲深 深的爱表达得淋漓尽致 , 希望我们将来会创造无数个辉煌 ! 会成为祖国的骄傲和自豪 ! 让我们为中华民族的富强腾飞而 努力吧 ! 亲爱的用户： - 2022:00 1、最困难的事就是认识自己。20.6.306.30.202022:0022:00:32Jun 2、自知之明是最难得的知识。二〇二〇年六月三十日 2020 年 6 月 30 日星期二 3烟、越是雨无能江的人南，越喜，欢挑画剔别屏人。如展22:006。.30.在202022:006那桃.30.花202022:0022:00:326盛开的.地30.202022:006方，.在30.2020这醉 4、与肝胆人共事，无字句处读书。  6.30.20206.30.202022:0022:0022:00:3222:00:32 亲爱的用户： 1、最困难的事就是认识自己。 20.6.306.30.202022:0022:00:32Jun - 2