高效课堂各环节学生培训方案讲课教案.pptVIP

高效课堂各环节学生培训方案;高效课堂各环节学生培训方案;①预习资料;1.坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写。 2.翻动书本、学案要轻，离开座位凳子尽量不要响动。 3.独学过程不要提问或交头接耳，独立完成。4.遇到与己无关情况不能分神，更不能抬头张望。5.独学认真思考，阅读教材，参考资料，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人学案，记录下自己的观点或疑问。 6.导学案的书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。 ; 1.小组合作交流，依由小到大的原则，先同层次间交流，然后小组内交流；2.同层次间交流。把自己的观点或疑问与同学进行交流、解惑； 3.小组交流。起立，大家聚在一起。把与同层同学解决不了的问题，进行小组内讨论交流；4.交流时声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流起立时，不要拥挤，不要弄出响声。 5.学生交流离座，要把凳子轻轻放入桌下，便于交流活动。 6.交流时，鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。 7.严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍。 8.合作分工时具体明确，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，行动要迅速，切忌游手好闲。 ;1.动作要快，过程中动腿不动嘴，展示的同学，要照顾到全面，迅速进入“角色”，展示开始。 2.聚焦时展示者站在聚焦处，便于展示及听展者倾听。 3.聚焦时要避免学生“平行站位”，要有层次，保证每个学生都能站在最佳位置，不影响听课。 ;1. 展示者提前进入预定位置，上组展示评价完，自己迅速到位，不耽误时间。 2 展示者站在聚焦处，面向全体学生，身体侧转，不挡住展示内容。讲解时可用教棍等必要讲具，做好展示的导入，结语及组间过渡。 3 展示者准备要充分，对展示内容要熟知，鼓励拓展性展示，不做无效展示，要把展示内容组织成展讲语，展示时尽量脱稿或半脱稿，切忌照念答案。;4 展示者声音洪亮，语言流畅、规范，切忌啰嗦，准确把握展讲时间，避免拖泥带水，浪费时间。 5 展示者要充分运用展示艺术，善于运用肢体语言，根据学科特点，说、学、演、唱，书写、描绘淋漓尽致，达到既传授知识又感染人的效果。 6 板示者书写要迅速、工整规范，合理运用双色笔，板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂。 7、?展示时小组成员要配合，不冷场，及时补充。;高效课堂展示歌 ;1.听展者，站位合理，前后由低到高，保证全员观看、听展。 2.听展者，坐要端正，不能伏案托腮；站要直立，不能抱膀搭肩，要做到拥而不挤。 3.听展者，盯住展示者和板面认真倾听，不许左顾右盼，不许低头，不许玩笔、尺等各种小东西，更不许暗中做小动作或只顾自己玩、来回走动、抛笔扔本子。 4.听展者，听展时要闭口，切忌中间插嘴，私下议论，嘲讽取笑。 5.听展者要根据展示及师生补充点拨随时记录，不放过每一个难点、疑点，做好即时性巩固及导学案填补。;【对抗质疑】 1.展示环节中，在展示者展示完后，听展者如有疑问要及时提出自己的观点，其他同学可以进一步质疑对抗。 2.质疑对抗要针对问题，避免不必要的争论。 3.听展者主动质疑、补充要做到有抢有让，彰显个性，语言规范、简明扼要。 4.进行对抗质疑时无需举手，可直接起立发表自己的观点。【评价】 1.听展者在补充评价时，要用第二人称，目视被评价者，切忌将征询的目光投向老师。 2.不做重复、无意义评价，要积极发现优点，中肯指出不足，语言规范、简明扼要。 3.被点评同学要认真对待他人评价，及时改进。;避免精英式展示： 因为在这种模式再也不是老师叫哪位同学回答问题了，所以程度好的、善于表现的同学就一直争抢这种机会，程度差一点的、不善于表现的就再也动不起来了。两极分化就随之而产生。所以，一旦有了氛围之后我们就要改变评价方式，不再评价这个总数，而是把每个小组当中的最差的两名同学，他们代表的是整个小组，一个人优秀不算优秀，所有人都优秀的才算是优秀。团队意识、集体意识的培养。如何让学生由被动帮扶到主动帮扶的一个转变。（比如老师的捆绑式管理）。 ;1、转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，个人的成绩不再凸现，而是以小组为单位评价优劣和好坏，包括课堂上的表现、班级纪律、学习成绩等等方面，让学生明白，个人的表现再好、成绩再优秀都不会得到肯定和表扬，只有小组的成绩才是自己的成绩，只有你的团队整体优秀了，你才是优秀的。 ;2、由班主任牵头，科任教师参与，拟订班级公约，建立班主任、科任、学生三位一体的评价表。完善现有由班主任与学生评价的班级评价制度。以此强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平，可以在班内开展优秀组长的评选，以此激