第四单元分数的意义和性质复习课程.pdfVIP

立身以立学为先，立学以读书为本 第四单元 分数的意义和性质 教学内容： 分数的意义，分数与除法的关系，真分数和假分数，分数的基本性质，最大 公因数与约分，最小公倍数与通分以及分数和小数的互化。 教学三维目标 : 1、 知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。 2、 认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式， 能把假分数化成带分数或整数。 3、 理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 4 、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大 公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。 5、 会进行分数与小数的互化。 教学重、难点： 1、理解和掌握分数的意义和分数的基本性质。 2、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大 公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。 教学措施及手段： 1、充分利用教材资源，用好直观手段。 本单元教材在加强数学与现实世界的联系上作了不少努力， 同时，教材还运 用了多种形式的直观图示， 数形集合， 展现了数学概念的几何意义。 从而为教师 与学生提供了较为丰富的学习资源。 教学时， 应充分利用这些资源， 以发挥形象 思维和生活体验对于抽象思维的支持作用。 2、及时抽象，在适当的抽象水平上，建构数学概念的意义。 为了搞好本单元的教学， 在加强直观教学的同时， 还要重视及时抽象， 不能 听任学生的认识停留在直观水平上。 否则，同样会妨碍学生对所学知识的理解和 应用。 3、揭示知识与方法的内在联系，在理解的基础上掌握方法。 4 、这部分内容可以用 20 课时进行教学。 立身以立学为先，立学以读书为本 第一课时 分数的意义 教学三维目标： 1、认识单位“ 1”, 理解分数的意义及分母、分子的含义。 2、培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力。 3、通过层层设疑 , 不断强化学生的质疑意识 , 提高学生的质疑能力。 教学重、难点： 理解分数的意义，建立单位“ 1”的概念。 教学准备： 课件、箱子、乒乓球 20 个、跳棋 16 个 教学过程设计： 一、 激趣导入 看, 老师今天给大家带来了礼物呢 !( 出示小蛋糕 ) 老师要把它奖励给今天课 堂表现最积极的 4 位同学。怎样分 , 大家才满意呢 ? 生: 把蛋糕平均分成 4 份 , 每人分得其中的一份。 师: 其中的一份用分数怎样表示 ? 生 :1/4 ( 师板 书 :1/4) 1/4 表示什么意思 ? 4 表示什么意思 ?叫做… 1 表示什么意思 ?叫做… ( 师 板书 ) 我们已经学过 , 把一个物体或一个计量单位平均分成若干份 , 表示这样的一份或 几份的数叫做分数。那平均分很多物体能不能也能得到分数呢 ?今天我们就进一 步学习分数的知识。 ( 板书 : 分数的意义 ) 二、探究新知 : 1、 认识单位“ 1” 老师给每个小组准备了 2 种学具 , 你能运用他们分别表示 1/4 吗? ( 学生 小组活动 ) 汇报 (1) 你是怎样表示圆形纸片的 1/4 的? 把圆形纸片平均分