幼儿园环境创设 幼儿园环境创设 手工基础3.pptVIP

一、废旧物介绍 对废旧物的再利用是对儿童进行美术教育的一举多得的途径。选用的材料应当有利于环境保护和可持续性发展（见图5-1至图5-8）。 第五章 综合材料制作 第一节 废旧物品再利用 二、废旧物的工具材料 从日常生活中取来的废旧物品，依据材料的来源不同，粗略地可分为以下三类： （一）日常生活自然物 其包括自然植物和自然废弃物。 （1）自然植物 （2）自然废弃物 （二）日常生活用品 日常生活用品（包括废旧生活用品），分为以下五类： （1）食品类。（2）餐具类。（3）衣帽服装类。（4）生活垃圾类。（5）玩具类。 （三）生活辅助用品：生活辅助类用品包括：各类绳状物，；各类袋状物。 第五章 综合材料制作 第一节 废旧物品再利用 三、废旧物基本制作方法之 易拉罐手工制作 （一）易拉罐手工制作成品 易拉罐手工制作成品，如图5-9至图5-14所示。 第五章 综合材料制作 第一节 废旧物品再利用 （二）易拉罐手工制作 1.易拉罐手工制作工具及材料 （见图5-15）。 2.易拉罐手工制作过程 （1）将易拉罐瓶口剪下来（见图5-16）。 （2）用剪刀将易拉罐剪成八等份，再将其中的四份剪成条状（见图5-17、图5-18）。 （3）根将四束向上卷成小卷作为椅腿，再将其中两个椅腿中间的部分不用束向上卷成高低不同的花型（见图5-19、图5-20）。 （4）开始制作座椅背、扶手。（见图5-21至图5-24）。 第五章 综合材料制作 第一节 废旧物品再利用 四、图例 图5-25至图5-48所示为废旧物品再利用图例。 第五章 综合材料制作 第一节 废旧物品再利用 第五章 综合材料制作 第一节 废旧物品再利用 一、科技小制作介绍 （一）新颖性——小发明的实质 1.如何判断小发明的新颖性 （1）以时间为标准来判断。 （2）以公开的方式来判断。 （3）以“公众”是否知道来判断。 （4）从“体性”来判断。 （5）从“主体”来判断。 2.如何使小发明具有新颖性 （1）发明是为了满足人们生活和生产的需要，具有新颖性。 （2）大多数发明是对已有发明进行完善所做出的一种“补充发明” （3）使老产品扩大功能，变成别的领域里的新产品。 （4）运用各种发明技法进行独创，由此做出的首创发明就具有新颖性。 （二）先进性——小发明的技术要求 小发明的先进性是指一项小发明在和用途、性能类似的东西相比较，技术上有所进步，解决了以前没有解决的难题。 衡量小发明的先进性，应主要采取比较的方法。 第二节 科技小制作 第五章 综合材料制作 （三）实用性——小发明的社会效益 需要是发明之本。 衡量小发明是否具有实用性，首先要看这项小发明是不是可以做成实物。 其次，要看小发明能不能解决生产、工作、生活中的实际问题，产生良好的社会效益。 总之，在衡量一项小发明是不是解决实际问题的时候，应考虑以下几个方面： （1）是不是使人们原来使用过的工具、用具增加了新的功能。 （2）是不是使人省力、省时间，节约原材料。 （3）这项小发明制作和生产起来是不是简单易行。 （4）使用方法是不是简便。 （5）是不是容易推广普及。 应该明确：实用性体现着小发明的社会效益。判断一项小发明是不是实用，真正的、最高的权威不是发明者本人，而是使用这项发明成果的人。 （四）科学性——小发明的决定因素 科学性是指小发明的性能、原理、构造、方法等要有科学依据。 先进性是技术革新的体现，是鉴别小发明质量高低的重要标准，小发明应当越来越先进。 优秀的小发明应具备新颖性、先进性、实用性和科学性，这是小发明的质量标准。 第二节 科技小制作 第五章 综合材料制作 二、科技小制作的创作方法 （一）观察 观察是小发明入门的向导。 提高自己的观察能力，做到善于观察，要达成如下“四要”： 1．观察要有目的 2．观察要仔细 3．观察要深入 4．观察时要有比较 （二）联想 联想是从一事物想到另一事物的心理过程。 （三）设计 （四）绘图 （五）制作 （六）实验 （七）说明 第二节 科技小制作 第五章 综合材料制作 三、科技小制作实例 （一）DIY玩具科技小制作风力小车 如图5-49所示。 通过实物操作培养实践能力，可以让青少年从一个纯粹的学习者变成一个精明实干的有用人才（见图5-50至图5-58）。 第二节 科技小制作 第五章 综合材料制作 1．双桨风力小车拼装说明 课题介绍：风力小车采用两组三叶螺旋桨鼓风推动小车，速度约2m/s，接线全部采用插接方式，方便接线，可以反接电源线，改变风向。 （见图5-59至图5-62） 第二节 科技小制作 第五章 综合材料制作 2．拼接过程图解 先熟悉