人教版小学数学六年级上册《8数学广角——数与形》赛课教学设计_0.docxVIP

义务教育教科书人教版数学六年级上册 《数与形》教学设计 【教学目标】 1、通过计算、猜想、验证、分析，发现数与形之间的对应关系，体会 “数形结合 ”思想，感受数学学习的意义。 2、感受 “化数为形、化形为数 ”，学会用数形结合、归纳推理等方法解决一些有关的数学问题。 3、使学生在解决问题的过程中，体会数学美感，培养学生探索数学的兴趣，积累数学活动经验。 【教学重点】 借助 “形”感受与 “数”之间的关系，培养学生用 “数形结合 ”的思想解决问题。 【教学难点】 能用 “数形结合 ”的思想解决问题。 【教学准备】 课件、例外颜色的小正方形。 【课时安排】 课时。 【教学过程】 一、创设情景，揭示课题 1、课件出示图片，感知 “形”可以表示 “数”。 2、课件出示算式，体会 “数”的背后隐藏着 “形”。 3、揭示课题。 1 / 5 二、化数 形，以形助数 1、情景引入。 “数”和“形”它是一一 的，它 的 种 系，在我 解决 的 候会 我 来什么启示呢？ ， 我 一起在 解决的 程中，慢慢体 ，好吧？ 2、解决 “数”的 。 （ 1）提出 ： 从 1 开始的 3 个持 奇数相加的和是多少？从 1 开始的 5 个持 奇数相加的和是多少？从 1 开始的 30 个持 奇数相加的和是多少？（ 2）化 易， 找 律 繁复的 往往要先从 的开始，我 把奇数个数假定在 1