（公考）：基层文化类（乡村文化）：2011年国考地市.docxVIP

2011 年国考地市级 “ 给定资料 7” 的画线部分写道：“ 有位知识分子说，‘ 我已经无家可归’，‘ 我在城市是寓公， 在家乡成 了异客’。这样，无论在乡村少年身上，还是农民工那里，以及这些出身农村的知识分子的群落里，我们 都发现了‘ 失根’的危机。”请结合你对这段话的思考，参考“ 给定资料”，自拟题目，写一篇文章。（40 分） 要求： （1）自选角度，立意明确； （2）联系实际，不拘泥于“ 给定资料”； （3）语言流畅； （4）总字数 800—1000 字。 振兴乡村文化，消解失根危机 过去， 乡村文化内涵丰富，形式多样： 既有传统地方特色生活文化，又有与集体生产相伴随的农村 公共生活文化，还有与大自然和邻里之间和谐相处的农村日常生活文化。 而如今， 乡村文化逐步走向没 落，失去独有的精神内涵。 传统的乡间伦理价值秩序解体，新的合理价值秩序又没建立， 导致消费文化成为人们的主宰意识形 态。 城乡教育资源分配不等， 教育成本高， 户籍壁垒， 农民工子女心理边缘化， 农民工子女就业难…… 种种因素制约着乡村的发展，动摇了乡村文化发展根基。乡村文化的衰落，成为当下乡村发展面临的主 要困境，导致乡村少年无法对乡村文化产生亲合力、归属感，乡村文化逐步失去生命内涵，衍变为“ 失根 危机”。 “ 我在城市是寓公， 在家乡成了异客”。 依恋乡村文化的知识分子发出“ 失根” 的感叹。 乡村教育是乡 村文化发展的载体，乡村文化是乡村发展的根基。 乡村振兴离不开文化振兴。 党的十九大作出了实施乡 村振兴战略的重大决策部署，把乡村文化建设摆在了突出位置。 当下，乡村教育中文化的缺失成为乡村 发展中无根的原因。城市文化遥不可及， 乡村文化无法振兴，这种两难的局面，使得失根危机在乡村少 年、 农民工、 出身农村的知识分子等群体中蔓延。 因此，要想缓解失根危机， 振兴乡村文化，就要补齐 乡村教育的文化短板， 深化文化内涵建设。 打破城乡壁垒，补齐教育制度短板。制度保障是乡村文化发展的第一要义。健全制度建设，在医疗、 户籍、教育等方面逐步打破隔阂，使人力、物力、 财力等资源流动更加均衡化，尤其是教育方面，要严 格按照《 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》要求，落实“ 以输入地政府管理为主、 以全日制公办中小学为主” 的规定，确保农民工子女平等接受义务教育， 解决升学考试问题。只有这样， 才能使教育作为文化的载体更加平衡发展，才能进一步助力乡村文化发展。 开拓流通渠道， 补齐教育人才短板。人才是乡村文化振兴必不可少的强心针。文化的传播与振兴， 离不开人才的流通。 只有畅通人才双向流通渠道， 才能“ 活血化瘀”， 打通乡村文化振兴的“ 命脉”。 一方 面要“ 引进来”。 强化奖励机制， 均衡城乡待遇水平。 对回乡发展的优秀知识分子给予补贴奖励，引进高 层次人才服务乡村文化建设， 给乡村文化发展不断注入新鲜血液。 另一方面要” 走出去“。 畅通农民工子 弟向上流通渠道， 提供更合适的就业指导和培训， 解决就业难题，形成良性循环， 从而增强乡村文化的 认同感， 更好服务家乡，回报社会。 盘活教育资源， 补齐文化内涵短板。乡村教育要立足于文化需要， 因地制宜，创新教育模式。 创办 民族寄宿制学校、 边境形象学校等， 改善教育环境，提升教育水平； 在教育中深化乡村文化意识，结合 春耕秋收等乡村文化形态，在课堂上讲述乡村文化故事，寓教于乐，引导乡村少年树立正确的文化理念， 从而提升乡村文化地位。还要充分利用本土文化资源，提升乡村文化服务水平，健全乡村文化设施建设， 比如农村书屋等， 着力打造乡村文化品牌，满足群众精神文化需求， 增强文化归属感， 从而补齐文化内 涵短板。 失根是一种无奈之下的哀叹，也是在新时代背景下振兴乡村文化的心声。当年温家宝总理题词“ 同在 蓝天下，共同成长进步”的时刻，是对未来城乡文化共同发展、共同进步的希冀和要求。相信通过各方努 力，一定能够振兴乡村发展，繁荣乡村文化，逐步消解失根危机。 注意事项 以下内容请自行查看，是需要注意的一些地方 作为文档额外部分，资料整理自网络，如有侵权，请联系作者删除 一、认知公考 《孙子·谋攻篇》有云：“知彼知己，百战不殆;不知彼而知己，一胜一负;不知彼，不知己，每战必殆。”公考亦是如此。在决定要考公务员之前，首先要做的就是了解公务员考试，了解公务员这个职业，这很重要，没有动力的盲目备考，效率自然大打折扣。 （一）信息获取 了解公考的方式： 第一，自然是关注我呀，还有我的微信公众号——gwynaxieshi，各种公考干货，在这里你都能找到。 第二，身边的亲戚朋友如果有从事这方面工作的，可以多咨询一下，看看他们的工作和生活状态是不是你所希望的； 第三，学校快毕业的学长学姐们肯定有考上