[初中化学]酸和碱的性质教学设计1人教版.pdfVIP

初中化学新课程教学案例 人教版九年级化学下第十单元实验活动六酸和碱的性质 （第一课时） 旧州中学 蔡毅 一、 教学背景与定位 课型 ：新授课 一课时 学生信息分析 ：经过一年的化学学习，学生对元素化合物方面的知识有了一定的了解， 更重要的是掌握了学习方法，如：实验观察、归纳总结、宏观和微观相结合分析等等。其中 实验探究方面的能力还需进一步加强， 本单元酸和碱的知识实验较多， 且现象比较明显， 学 生在实验探究方面的能力加强了， 很多重要的知识就可以在老师的引导下， 通过实验探究的 方式加以解决。 教学起点分析 ：在前两节的学习中，学生已经知道盐酸能与大理石、碱反应，又知道 ＋ 酸溶液中存在 H ，能使紫色石蕊试液变红。酸还有哪些性质？如何探究这些性质？这些问 题都从学生熟悉的事物和现象中逐步引出来，由浅入深、循序渐进，符合学生的认知规律。 教学过程中应通过学生熟悉的生活实例， 如铁锈、 水垢等的除去， 让学生感知酸的其它化学 性质，激发学生对酸的性质探究的兴趣。 教学方式：观察总结、实验探究、交流合作 二、 教学资源与设备 仪器：试管、镊子、药匙、多媒体展示台 药品：浓硫酸、浓盐酸、稀盐酸、镁条、铜丝、木炭、生锈铁钉、氧化铜、碳酸钙、 氯化铜溶液、氯化钡溶液 三、 教学设计方案 设计内容 具体设计 设计意图 1、知识与技能：了解浓盐酸和浓硫酸的物理性质； 通过三维目标的设计， 本节课不 教 了解酸的腐蚀性、浓硫酸的稀释方法及原因；掌握 但要使“酸的性质”这一知 学 酸的主要化学性质；认识其它几种常见的酸的化学 识目标得以实现， 更要重视学生 目 式。 在探究活动中的参与性，使 标 2、过程与方法： 进一步了解探究物质性质的方法和 学生在学习方法和技能方面得 设 途径；逐步养成善于观察对比、敢于质疑、参与实 到提升， 同时也使学生的情感态 计 验、交流合作的学习方法。 度与价值观得到培养。 3、情感态度与价值观： 通过使用酸，进行物质性质 的探究，增强实验的安全和自我保护意识；通过实 验探究增强学生合作学习的意识。 教 内容选择： 教学内容紧扣新课程标准， 除了 学 1、浓盐酸和浓硫酸的物理性质。 知识性问题“酸的性质”，更重 内 2、浓硫酸的腐蚀性、稀释浓硫酸的方法。 视学生获取知识时的参与过程， 容 3 、常见酸的化学性质 使学生认识 “了解物质是从个体 的 到一般”的认知规律。 选 情景设计：