五年级信息技术下册第五课引导层动画课件河大版.pptVIP

2．学习资源 1、Flash CS6软件 2、飞碟.swf 、飞舞的蝴蝶.swf 、纸飞机.swf 、小球.swf 3、网络资源 /flash/base/179152.html /article/a3f121e41d6e10fc9152bb78.html /watch/5276464131956440907.html?page=videoMultiNeed 三、教学流程设计 （一）导入新课，激发阅读兴趣 （二）讲授新知 （三）实践探究 （四）归纳与引导 （五）拓展任务 （六）课堂小结 三、教学过程 （一）新课导入 观看动画 感受动画 用传统补间制作的飞碟飞行效果 三、教学过程 （一）新课导入 问题： 我们能不能让飞碟按照我们规定的路线飞行？ 三、教学过程 （二）讲授新知 仔细观察：时间轴上多了个引导层，界面上多了引导线 初步认识 引导层 三、教学过程 （二）讲授新课 我们可以像增加普通图层那样 插入一个引导层，并且在该图册 上绘制我们需要的引导线；然后 通过拖迤确定对象的启示位置和 重点位置，图像会自动被吸附； 再用学过的方法添加传统补间， 即可实现让飞碟按我们预定的路 线飞行。 （三）实践探究 动手试一试： 打开“飞碟1.fla”半成品,尝试完成引导层动画。 注意： 1、背景层：可先导入一张图片作为背景， 增强作品的意境。 2、飞碟层：飞碟所在图层，用于固定飞碟的 起始、结束位置。 3、引导层：在此图层绘制引导线，目的是引 导飞碟元件沿着引导层上的曲线路径运动， 引导层上的曲线决定着飞碟的运动路线。 （三）实践探究 （三）实践探究 （四）归纳引导 成功制作的关键： 1）一般将要移动的对象单独放在一个层，作 为被引导层，在此层上面添加引导层。引导层 一定要在被引导层的上方。 2）引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终 点，起点和终点之间的线条必须是连续的，不 能间断，可以是任何形状。 3）被引导对象必须准确吸附到引导线上，也 就是元件编辑区中心必须位于引导线上。 （五）任务拓展 任务： 1、将作品“飞碟.swf”增加 “自体旋转” 和“闪烁”两种状态，以增强效果。 2、仿照课前老师展示的“旋转的小球.swf”， 制作一个动态科技LOGO。 （六）课堂小结 引导层动画的几个注意点： 1、引导线不能是封闭的曲线，要有起点和 终点。 2、起点和终点之间的线条必须是连续的， 不能间断，可以是任何形状。 3、引导线转折处的线条弯转不宜过急、过多， 否则Flash无法准确判定对象的运动路径。 4、被引导对象必须准确吸附到引导线上，也 就是元件编辑区中心必须位于引导线上， 否则被引导对象将无法沿引导路径运动。 5、引导线在最终生成动画时是不可见的。 谢谢！ 知道 3、能力较强的学生能够利用“绘图纸外观”等工具，进行角色动作设计。 表情与角色性格存在联系，表情夸张能够产生幽默效果。 知道 3、能力较强的学生能够利用“绘图纸外观”等工具，进行角色动作设计。 表情与角色性格存在联系，表情夸张能够产生幽默效果。 知道 3、能力较强的学生能够利用“绘图纸外观”等工具，进行角色动作设计。 表情与角色性格存在联系，表情夸张能够产生幽默效果。 知道 3、能力较强的学生能够利用“绘图纸外观”等工具，进行角色动作设计。 表情与角色性格存在联系，表情夸张能够产生幽默效果。 知道 3、能力较强的学生能够利用“绘图纸外观”等工具，进行角色动作设计。 表情与角色性格存在联系，表情夸张能够产生幽默效果。 引导层动画 一、教学内容分析 二、环境与素材 三、教学流程设计 四、课后反思 一、教学内容分析 1．目标描述 2．学习内容与重难点分析 3.教学方法 1．目标描述 知识与技能： 理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。 过程与方法： 学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。 情感态度与价值观： 体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神 2．学习内容与重难点分析 通过之前的学习，大多数同学已经学会了形状补间动画、直线运动补间动画，本节课的内容是让角色按照作者预定的路线进行运动。 重点：引导层及引导线的作用和创建方法。 难点：运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作。 3.教学方法 1、讲授演示 2、任务驱动 3、分组合作 4、自主探究 二、环境与素材 1．学习环境选择 2．学习资源应用 1．学习环境选择 （1）简易多媒体教室 （2）交互式电子白板 （3）网络教室 （4