学校实地诊断报告—学校教学管理的自我诊断.pdfVIP

学校实地诊断报告；学校教学管理的自我诊断； 一、学校概括； 我校是一所农村单设初级中学，现有16个教学班1041人。学校 地理位置偏僻，信息不畅。学生来自三个不同乡镇，学生的学习基 础、学习方法各不相同，学习状况上的表现也就各异。 二、我校学生学习现状及原因诊断； 通过对我校各班所有学生的调查； 1、学习态度只有小部分学生有确的学习目标，大部分学生的学习 目标不明确。 2、学习心理一部分学生课堂注意力不够集中，自控能力差，受外 界干扰影响。原因我校有542人属于留守学生，学生在家很少有约 束。 3、学习方法有较多的学生能制定阶段的学习计划，但不能坚持， 一部分学生不能及时预习和复习，原因(1)学生无良好学习习惯。(2) 学生只死记老师教给自己的知识，而不能正确理解，消化知识学习能 力少数学生在课堂中较积极的思考并回答问题，近一半学生基本能按 时完成作业，一部分还有抄作业现象。原因作业过多，大部分学生习 惯被动接受老师传授，部分学生动手能力较差；主动求知欲不强。 三、应对策略； 1、激发学生学习动机，使学生的学习具有持久的动力。我们注重 激发学生学习动机，培养其求知兴趣，变“要我学”为“我要学”。 2、强化思维